Reforma universitaria y dictadura militar

La Reforma Universitaria y La Dictadura Militar


Palabras Preliminares
Con el siguiente trabajo tenemos por objetivo principal comparar dos períodos históricos estudiados en los seminarios de Introducción a la Universidad y Comprensión y Producción Oral y Escrita. Para tal fin tomaremos el texto de Pablo Buchbinder: “Historia de las universidades argentinas” y nos basaremos principalmenteen los capítulos 5 y 9, que son aquellos que tratan los temas de la Reforma universitaria de 1918 y la Universidad durante la dictadura militar (particularmente la década del 60), respectivamente. Esas serán, entonces, las etapas históricas tenidas en cuenta.
Comenzaremos desarrollando breve y cronológicamente cada suceso, para luego resaltar las diferencias y/o similitudes que se nos presenten.Los ejes abordados para dichas confrontaciones serán:
Las principales causas de los movimientos estudiantiles y los destinatarios de tales reclamos;
Las políticas de Estado impuestas al sistema universitario y las reacciones provocadas en la comunidad académica;
Las consecuencias científicas que trajo aparejado cada momento referenciado;
El concepto de autonomía universitaria y la relaciónestablecida entre ésta y cada uno de los actores que nos ocupan.

Reforma de 1918
Breve Reseña Histórica

El contexto internacional en el que se desarrolla el movimiento de la Reforma Universitaria de 1918, va a estar signado por una época de guerras, crisis y revoluciones. Surge luego de la Primera Guerra Mundial y al poco tiempo de la Revolución Rusa. Asimismo en México aparece la PrimeraConstitución Social como resultado de la Revolución mexicana.
En relación a los acontecimientos nacionales que marcaron el contexto de la Reforma, deberán destacarse la instalación del carácter secreto del voto, con la ley Sáenz Peña en 1912; el triunfo electoral de Hipólito Yrigoyen en 1916, sustentado por nuevos estratos de clase media en proceso de movilidad social ascendente, en una sociedadargentina en creciente urbanización y receptora de inmigraciones masivas.
Esta clase media irrumpió en el escenario social exigiendo participar en el Estado y el aparato político del país. Asimismo comenzaba a percibirse la relación entre el acceso a los sistemas educativos y la movilidad social.

Inicios del Conflicto

Es en este ámbito y hacia fines de 1917 cuando se hicieron presentes losconflictos estudiantiles en la Universidad de Córdoba.
Dicha Universidad fundada en 1613, fue la primera en el territorio Argentino y aunque dependía administrativamente del Gobierno Nacional, mantenía sus tradiciones coloniales e influencias eclesiásticas, manteniéndose aislada de la realidad mundial y nacional de la época. De igual modo, las autoridades de la institución estaban conformadaspor verdaderas oligarquías de profesores, que monopolizaban la enseñanza.
Los reclamos comenzaron con la instauración de nuevas exigencias en la asistencia a clase y la supresión del internado para estudiantes de medicina, donde los alumnos del interior tenían comida y alojamiento asegurado.
Las nuevas condiciones suponían como principal objetivo mantener la educación superior bajo un conceptopuramente elitista, que excluyera de la misma a los sectores medios de la sociedad, privilegiando exclusivamente a las clases sociales aristocráticas.
Esta situación provocó una revuelta estudiantil manifestada en ruidosas movilizaciones callejeras, ante la protesta, las autoridades universitarias cerraron toda posibilidad de diálogo. Los estudiantes se organizaron en asambleas y se constituyó asíel Comité Pro Reforma, integrado por delegados de diferentes facultades.
La elección de Antonio Nores como rector de la Universidad de Córdoba fue el detonante para que los estudiantes irrumpieran en el claustro donde se llevaba a cabo el sufragio, desconociendo el resultado del mismo y convocando a una huelga general, hasta que la Rectoría diera satisfacción a las demandas estudiantiles, estas...