Reforma

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA 2010.

GUIÓN DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EL TEMA Cultura Cívica: Cultura de la Legalidad, Derechos Humanos y Educación inclusiva.

1. Remítanse a las páginas 58 y 59 de la guía del Curso para identificar :

➢ Contenido

➢Descripción

➢ Competencias a desarrollar en el docente

➢ Productos

LECTURAS DE APOYO

• Secretaría de Educación Pública, Dirección General de Desarrollo Curricular (2009): “Formación ciudadana democrática para la construcción de una cultura de la legalidad”, en Lineamientos nacionales para el diseño y elaboración de los programas de la asignatura estatal, p. 105-119
•Magendzo, Abraham (2008): La escuela y los derechos humanos, p. 87-127.
• Fernández, Ana Corina (2009): “Las competencias cívicas. Otra forma de pensar la educación en valores”, en Secretaría de la Educación Pública, Subsecretaría de Educación Básica, Competencias en Educación Básica. Un cambio hacia la reformaSecretaría de Educación Pública, Dirección General de Desarrollo Curricular (2009):“Formación ciudadana democrática para la construcción de una cultura de la legalidad”, en Lineamientos nacionales para el diseño y elaboración de los programas de la asignatura estatal, p. 105-119.
• Magendzo, Abraham (2008): La escuela y los derechos humanos, p. 87-127.
• Fernández, Ana Corina (2009): “Las competencias cívicas. Otra forma de pensar la educación en valores”, en Secretaría de laEducación Pública, Subsecretaría de Educación Básica, Competencias en Educación Básica. Un cambio hacia la reforma p. 327-351.

ACTIVIDADES DE LOS SUBTEMAS: a) CULTURA DE LA LEGALIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, b) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS y c) SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 6º. GRADO, CULTURA DE LA LEGALIDAD, NO DISCRIMINACIÓN Y DERECHOSHUMANOS.

2. Hagan la lectura del subtema Cultura de la legalidad y derechos humanos en el currículo de educación básica que está en las páginas 61 a 63 de su guía, realicen un punteo del texto rescatando las ideas principales, para apoyar este subtema realicen la lectura del documento Formación ciudadana democrática para la construcción de una cultura de la legalidad, así como El cambiodemocrático y la educación cívica en México, págs. 17 a 51 y 74 a 123 y la Formación cívica y ética y cultura de los derechos humanos de la pág. 64 y 65 de su guía.

Guíen el análisis de sus lecturas considerando los siguientes puntos:

Por qué se incluyen en el currículum de Educación Básica la cultura de la legalidad y los derechos humanos?

¿Cuál es el papel de laescuela?

¿Qué relación tienen con el enfoque de los Programas de estudio?

¿Qué competencias se favorecen?

Reconozcan algunas estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de competencias relacionadas con estos temas.

3. Den lectura al texto de Magendzo: La escuela y los derechos humanos pág. 91 a 127 y las Competencias cívicas y éticas.Otra forma de pensar laeducación en valores, pág. 327 a 351, de igual manera realicen un punteo de estos textos.

4. De este subtema presentan sus punteos al grupo y desarrollan los puntos 3, y 5 de la actividad que están en la página 67.

5. Solicite al grupo que realice un proyecto de intervención con el fin de modificar las conductas que lo propiciaron. SÉPTIMO PRODUCTO DE TRABAJO.

6. Revisen lasecuencia didáctica de las págs.. 68 y 69 y den respuesta a las preguntas que vienen en el recuadro de la actividad. Cuando presenten al grupo, comentarán la secuencia y les harán las mismas preguntas.

ACTIVIDADES PARA LOS SUBTEMAS: d) EDUCACIÓN INCLUSIVA, NO DISCRIMINACIÓN Y DERECHOS HUMANOS, e) LA PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EN EL AULA.

7. Realicen la...