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LECTURA:
EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA: AVANCES, PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS


Un símbolo representa una forma lingüística, en el sentido que las personas escriben el símbolo en situacionescuando pronuncian la forma lingüística.
El dibujo aparece espontáneamente; su desarrollo está basado en la interpretación que el niño da a sus propios garabatos.
A la edad de un año ymedio o dos parece que la fuente de interés del niño son los movimientos y no las marcas que resultan estas acciones.
El niño comienza a atribuir nombre a las formas que produce, especialmentecuando se lo piden, pero también espontáneamente.
La hipótesis silábica puede conducir a crear un conflicto cuando llega a combinarse con otra hipótesis creada por el niño.
El niño empiezaun proceso de inferencias e hipótesis que lo llevan cada vez más cerca de la comprensión de la naturaleza de nuestro código alfabético.
El niño está luchando cognitivamente con un número deproblemas que en la teoría de Piaget corresponden a un conjunto pequeño de preguntas profundas, epistemológicamente importantes.




Conceptos:

Escritura: es un sistema grafico derepresentación de un idioma, también es un modo grafico típicamente humano de transmitir información.

Lingüística: es el estudio científico tanto de la escritura de las lenguas naturales y deaspectos relacionados con ellas como su evolución histórica, su estructura interna así como el conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.

Hipótesis: es una idea que puedeno ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar el por qué se producen.

Código alfabético: es unsistema de reglas que asigna a cada fonema de la lengua una representación gráfica.

Psicología: es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de los individuos.