Registro de clases de primaria

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CLASE DE MATEMÁTICAS
Asistieron 24 alumnos

Obs: los alumnos tienen 30 minutos de activación física. Después entran al salón, son las 8:30 am
P: vamos a sacar el libro de matemáticas
A: ¿en qué lección maestra?
P: es la lección 40 “La huerta”
A: ¿qué pagina es maestra?
P: la página 94
Obs: los alumnos y atienen el libro en su pupitre
P: esta página quedo de tarea, vamos a checar losresultados
Problema: en la granja del tío, todas las mañanas, Paco y su prima Ana ayudaban a recoger naranjas.
P: observen su libros, ¿Cuántos costales de 100 naranjas hay?
A: Uno…
P: ¿Cuántos cestos de 10 naranjas?
As: seis…
P: entonces ¿cuántas naranjas hay en los cestos?
As: sesenta…
P: ¿y cuántas naranjas sueltas hay?
As: Cuatro…
P: ahora dice ¿Cuántas naranjas recolecto Paco en total?As: 164…
P: ¿y cuanto recolecto Ana? De la misma forma que Paco
Leonardo: maestra recogió 172 naranjas
P: Aquí dice usa tu calculadora contesten la siguiente preguntas pero como no traemos porque no lo usamos haremos nuestra operaciones en el cuaderno.
P: Dice, en dos costales de 100, más 13 canastas de 10 y 16 naranjas sueltas. ¿Cuántas naranjas hay?
A: 270
A: 290
A: 309
Obs: laprofesora dibuja el costal, la canasta y las unidades de naranja y realiza la suma con ayuda de los alumnos.
p: ¿en los dos costales cuanto hay?
As: 200
P: ¿en las canastas?
As: 130
P: Y cuantas naranjas sueltas
As: 16
P que operación tenemos que hacer
As: una sumas
A: nos da 346
P: bien. Ahora con 789 naranjas, ¿Cuánto costales de de cien se llenan?
A: siete
P: haber todos
As: siete
P:Seguimos, ¿Cuántas naranjas hay en 12 costales de 100?
As: hay 1,200 naranjas
P: ahora observen el cuadro que aparece. Vamos a terminar de llenar ese cuadro
Obs: con ayuda de los alumno la profesora termina el cuadro los más participativos son Héctor y Julián.
P: vamos a leer lo que sigue.
As: lee lo que dice Paco y Ana
P: ¿Qué numero se forma con 40 + 8 + 200?
As: 248
P: y con 80 + 700 + 9As: 789
P: están corrigiendo
As: Siii
Obs: La profesora realiza la siguiente anotación en el pizarrón
m | c | d | u |
P: ¿se acuerdan que son esto? ¿Millar?....
As: centenas
A: Decenas
A: Unidad
Cuanto les dio en la primera
| m | c | D | u | Se escribe |
1000 + 200 + 30 + 5 | 1 | 2 | 3 | 5 | Mil doscientos treinta y cinco |
4000 + 20 + 100 + 9 | 4 | 1 | 2 | 9 | Cuatro mil cientoveintinueve |
600 + 3000 + 50 + 2 | 3 | 6 | 5 | 2 | Tres mil seiscientos cincuenta y dos |

A: lo vamos a ir haciendo maestra
P: siiiiiii
Obs: la profesora pasa en cada fila para verificar los alumnos esté trabajando.
P: Liliana escribe los números con letras, allá esta en pizarrón…
Obs: la profesora es interrumpida en su clase y tiene que dejar a su grupo por un momento. Son las 08:57 amObs: los alumnos siguen corrigiendo sus resultados, unos ayudan a sus compañeritos y otros comparan resultados.
Obs: algunos alumnos se preguntan ¿A dónde fue la maestra? Y se paran a tomar agua.
Obs: los alumnos comiencen a desesperarse y a pedir permiso para ir al baño. 4 alumnos están habiendo tarea de otra de Ciencias, mientras que algunos siguen avanzando con la tarea de matemáticas.Obs: La profesora regresa. Son las 9:21 am
As: maestra puedo ir al baño
A: yo también maestra
P: ¡no! que regresen los que fueron…
P: vamos a continuar...
Obs: todos están atentos a las indicaciones de la profesora
P: dice aquí, anota sobre la línea lo que corresponda:
Dice:
29 es menor que 50
150 es igual que 150
P: Ahora: 150 será menor o mayor que 240
As: es menor…
p: 1,000 es menoro mayor que 999
As: es mayor…
P: ¿Martin están poniendo atención?
Obs: Martin no contesta
Leonardo: ¿Maestra estoy bien aquí?
P: Siii
A: luego dice escribe un numero que sea menor que 2 500 y mayor que 2 050
P: haber Cecilio ¿qué número pusiste?
Cecilio: 2,100
Obs: la profesora reparte materiales de trabajo “contador” para representar números.
P: Vamos a utilizar nuestro cuaderno,...
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