Registro descriptivo
Páginas: 10 (2435 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2010
¿QUÉ ES REGISTRO DESCRIPTIVO?
Son registros diarios, sistematizados y planificados, donde se señala la actuación del niño y la niña en el desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de acuerdo a su planificación, que va observar, en qué momento y donde, para obtener información relevante. Esta información se vacía en una hoja de observación, cuaderno, carpeta o fichadestinada para tal fin.
EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN Y LOS VALORES.
EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN.
Cuando las partes educativas complementarias, son diferenciadas profundamente interdependientes, donde se describe la perspectiva de la sociedad y de la cultura actuales, donde los tipos ideales del docente acepten y desarrollen sus características del mundo cambiante, basados en las experiencias que segeneran a través de las escuelas y de los profesores que se prolongan en la vida cotidiana; según los elementos sintetizados y valorados en un modelo educativo, coherente y preciso desde el "respeto a la persona" como punto de referencia y exigencia fundamental.
Las conductas son comprendidas y analizadas dentro de un sistema escolar educativo, siendo un parámetro descriptivo y comprensivo de lascompetencias; donde el modelo teórico del sistema se asemeja a la realidad socioeducativa de cada país; siendo las universidades de transformar las conductas de los profesionales que se encuentran inmersos en el contexto y matices en un sentido opuesto, donde se valore los caracteres de la experiencia histórico-cultural.
Todo este marco de situaciones cambiantes hace del quehacer educativo, unparadigma crítico propositivo con una educación permanente de ideas que se proyectan hacia una educación pluralista y científicamente crítica.
La sociedad del siglo actual es un dinámico proceso de cambio, que debe ser observado en el espectáculo de la adquisición de destrezas y habilidades en referencia a los valores y tradiciones del saber con una ley del máximo esfuerzo.
Cuando se pueda llegara una sociedad de aprendizaje, elevando a cada hombre y mujer y a cada comunidad al más alto grado cultural posible, donde la opulencia de un mundo en el que la ciencia cera riqueza , partiendo de la indolencia cuyo esfuerzo de la educación sea universal y llegue a todos los sectores, optimizando el tiempo libre y así obtener una educación detallada en el esquema competitivo hasta llegar a lacalidad educativa, siendo la transformación cualitativa que afecte al hombre de hoy y no esperar el mañana, renovando su genialidad de seres diferentes e independientes.
El hombre es una unidad que se desarrolla y perfecciona, porque cada uno tiene su espíritu, su conciencia, donde los estímulos en la vida son correspondidos y supera ciertas etapas o falencias, porque los esquemas no son prefijados,sin existir el hombre absoluto, donde lo concreto de la existencia se matice con la educación actual, buscando la verdad, mediante los anhelos y donde la educación es un arte que el docente debe prepararse para la libertad, a pesar de la tecnología y sus avances; porque cada una de las funciones que se deriva de la complejidad del sistema el educador debe ser animador, orientador y potenciadordel conocimiento en el contexto educativo.
EL DOCENTE Y LOS VALORES
La formación integral de las nuevas generaciones de niños y jóvenes propios de nuestra sociedad solo se puede lograr sobre la base de una estrategia teórica que posibilite un enfoque realista, objetivo esencial y profundo de dicho propósito
Sobre la formación de valores en la escuela se ha escrito mucho pero en forma nohomogénea, se puede decir que en el área de las ciencias sociales hay una gran bibliografía actualizada y que sustenta paradigmas perfectamente realizables, no así se puede afirmar en otras áreas del conocimiento, en ciencias naturales y las llamadas ciencias exactas la producciones es escasa y muy dirigida a determinadas esferas del actuación.
La formación de valores es un proceso sistémico...
Son registros diarios, sistematizados y planificados, donde se señala la actuación del niño y la niña en el desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de acuerdo a su planificación, que va observar, en qué momento y donde, para obtener información relevante. Esta información se vacía en una hoja de observación, cuaderno, carpeta o fichadestinada para tal fin.
EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN Y LOS VALORES.
EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN.
Cuando las partes educativas complementarias, son diferenciadas profundamente interdependientes, donde se describe la perspectiva de la sociedad y de la cultura actuales, donde los tipos ideales del docente acepten y desarrollen sus características del mundo cambiante, basados en las experiencias que segeneran a través de las escuelas y de los profesores que se prolongan en la vida cotidiana; según los elementos sintetizados y valorados en un modelo educativo, coherente y preciso desde el "respeto a la persona" como punto de referencia y exigencia fundamental.
Las conductas son comprendidas y analizadas dentro de un sistema escolar educativo, siendo un parámetro descriptivo y comprensivo de lascompetencias; donde el modelo teórico del sistema se asemeja a la realidad socioeducativa de cada país; siendo las universidades de transformar las conductas de los profesionales que se encuentran inmersos en el contexto y matices en un sentido opuesto, donde se valore los caracteres de la experiencia histórico-cultural.
Todo este marco de situaciones cambiantes hace del quehacer educativo, unparadigma crítico propositivo con una educación permanente de ideas que se proyectan hacia una educación pluralista y científicamente crítica.
La sociedad del siglo actual es un dinámico proceso de cambio, que debe ser observado en el espectáculo de la adquisición de destrezas y habilidades en referencia a los valores y tradiciones del saber con una ley del máximo esfuerzo.
Cuando se pueda llegara una sociedad de aprendizaje, elevando a cada hombre y mujer y a cada comunidad al más alto grado cultural posible, donde la opulencia de un mundo en el que la ciencia cera riqueza , partiendo de la indolencia cuyo esfuerzo de la educación sea universal y llegue a todos los sectores, optimizando el tiempo libre y así obtener una educación detallada en el esquema competitivo hasta llegar a lacalidad educativa, siendo la transformación cualitativa que afecte al hombre de hoy y no esperar el mañana, renovando su genialidad de seres diferentes e independientes.
El hombre es una unidad que se desarrolla y perfecciona, porque cada uno tiene su espíritu, su conciencia, donde los estímulos en la vida son correspondidos y supera ciertas etapas o falencias, porque los esquemas no son prefijados,sin existir el hombre absoluto, donde lo concreto de la existencia se matice con la educación actual, buscando la verdad, mediante los anhelos y donde la educación es un arte que el docente debe prepararse para la libertad, a pesar de la tecnología y sus avances; porque cada una de las funciones que se deriva de la complejidad del sistema el educador debe ser animador, orientador y potenciadordel conocimiento en el contexto educativo.
EL DOCENTE Y LOS VALORES
La formación integral de las nuevas generaciones de niños y jóvenes propios de nuestra sociedad solo se puede lograr sobre la base de una estrategia teórica que posibilite un enfoque realista, objetivo esencial y profundo de dicho propósito
Sobre la formación de valores en la escuela se ha escrito mucho pero en forma nohomogénea, se puede decir que en el área de las ciencias sociales hay una gran bibliografía actualizada y que sustenta paradigmas perfectamente realizables, no así se puede afirmar en otras áreas del conocimiento, en ciencias naturales y las llamadas ciencias exactas la producciones es escasa y muy dirigida a determinadas esferas del actuación.
La formación de valores es un proceso sistémico...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.