Reglamento Interno
Páginas: 4 (979 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
INTRODUCCIÓN
La problemática disciplinaria es una de las más preocupantes de la práctica educativa actual. Diversas teorías y estrategias han ido apareciendo en nuestro entorno cultural paratratar de aminorar sus consecuencias en el proceso educativo.
Sin embargo éste proceso es lento; faltan estrategias claras y viables, en el fondo de la problemática disciplinaria existe unacuestión psicopedagógica bidimensional: la capacidad de autodirección del alumno y la responsabilidad social de los centros educativos. Cualquier trabajo sobre disciplina escolar deberá incluiraspectos teóricos y prácticos sobre la estructura de las clases, factores, sociales y culturales del entorno en que está enclavado el centro de trabajo escolar; la relación entre el concepto de disciplina ylos fines de política educativa, instructiva y formativa a la vez, con respecto a un ciudadano que ha de incorporarse a una sociedad democrática.
Por lo tanto, la disciplina es una tareacompleja y llena de dificultades en su doble vertiente individual y colectiva. Los educadores tenemos necesidad de un cierto orden con el grupo que van a trabajar. Con tal finalidad utilizan normas,reglamentos, condiciones y otras estrategias que puedan garantizar en parte, el orden deseado.
Este tipo de disciplina democrática incluye enseñanza y creencia de que la gente está capacitadapara decidir por sí misma y aceptar las consecuencias de su comportamiento. Así se elimina el castigo como medio de control, y se inicia un proceso de cambio de actitudes entre el alumno y su grupo yclase de trabajo.
En base a los resultados obtenidos, nos dimos a la tarea de formar un reglamento de salón de clases.
REGLAMENTO
DEL
SALÓN DE
CLASES
SITUACIÓN PROBLEMA
REGLA
CONSECUENCIANo traer el material para la clase
Todo el material necesario para la clase, debe traerse a tiempo
• El alumno trabajará en clase sin el material
• Recuperará el trabajo en casa, cuando...
La problemática disciplinaria es una de las más preocupantes de la práctica educativa actual. Diversas teorías y estrategias han ido apareciendo en nuestro entorno cultural paratratar de aminorar sus consecuencias en el proceso educativo.
Sin embargo éste proceso es lento; faltan estrategias claras y viables, en el fondo de la problemática disciplinaria existe unacuestión psicopedagógica bidimensional: la capacidad de autodirección del alumno y la responsabilidad social de los centros educativos. Cualquier trabajo sobre disciplina escolar deberá incluiraspectos teóricos y prácticos sobre la estructura de las clases, factores, sociales y culturales del entorno en que está enclavado el centro de trabajo escolar; la relación entre el concepto de disciplina ylos fines de política educativa, instructiva y formativa a la vez, con respecto a un ciudadano que ha de incorporarse a una sociedad democrática.
Por lo tanto, la disciplina es una tareacompleja y llena de dificultades en su doble vertiente individual y colectiva. Los educadores tenemos necesidad de un cierto orden con el grupo que van a trabajar. Con tal finalidad utilizan normas,reglamentos, condiciones y otras estrategias que puedan garantizar en parte, el orden deseado.
Este tipo de disciplina democrática incluye enseñanza y creencia de que la gente está capacitadapara decidir por sí misma y aceptar las consecuencias de su comportamiento. Así se elimina el castigo como medio de control, y se inicia un proceso de cambio de actitudes entre el alumno y su grupo yclase de trabajo.
En base a los resultados obtenidos, nos dimos a la tarea de formar un reglamento de salón de clases.
REGLAMENTO
DEL
SALÓN DE
CLASES
SITUACIÓN PROBLEMA
REGLA
CONSECUENCIANo traer el material para la clase
Todo el material necesario para la clase, debe traerse a tiempo
• El alumno trabajará en clase sin el material
• Recuperará el trabajo en casa, cuando...
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