Relación Entre Economía Y Educación

Sergio Adrián Oviedo San Agustín.
LED 3ER Semestre.
Matutino.

Relación entre Economía y Educación;
Un equilibrio entre la necesidad educativa y la producción.

Los procesos educativos de nuestro país tienen una inexorable relación con los factores económicos, pues estos últimos mantienen una gran influencia sobre la vida de cualquier ser humano (Montero, Soler; 1995: 34). Conocer elfuncionamiento de la economía nacional, nos sirve para reconocer y comprender los fenómenos sociales que acontecen a cada instante en nuestra sociedad.

Bajo esta premisa, es menester decir que la educación es determinante para el crecimiento económico de un país. En la mayoría de las economías existe una estrecha relación entre los niveles educativos de la fuerza laboral y los puestos de trabajodesempeñados por los individuos. Esta correspondencia entre los planos educativo y laboral obedece a que un número importante de empleos están definidos en función de unos requerimientos educativos que suelen coincidir con los niveles de la educación formal. Dicho esto, la reflexión sobre la concepción actual de la educación, en general, y de las políticas educativas, en particular, no puededesconsiderar las tendencias que apuntan hacia una progresiva, pero decidida, mercantilización de todo lo relacionado con aquellas.

La educación, es un foco de estudio para los economistas en particular. Debido a la necesidad de recursos fiscales para operacionalizar el proceso educativo a nivel administrativo y docente (Eicher; 1990). Fue por esta misma razón, que se establece la rama de la cienciaeconómica denominada Economía de la Educación, la cual tiene como concepto fundamental al capital humano.

Según Eicher (1990), la economía de la educación nació como una especialidad diferente de las ciencias económicas, a finales de los años cincuenta. Además Spinoza (2006), plantea que la economía de la educación tiene su origen en el incremento de las economías occidentales luego de laSegunda Guerra Mundial. También la Economía de la Educación está vinculada con una preocupación genuina del pensamiento social y la relación entre la educación y el ser humano.

En palabras de Spinoza (2006) “La economía de la educación es la rama de la teoría económica que estudia como la economía se aplica a la educación”. En palabras sencillas, es mediante la economía de la educación que seestudia cómo la asignación de los recursos institucionales de los sistemas educativos determinan la calidad de la educación.

Lo expresado previamente nos llevaría a plantear la cuestión de la calidad de la educación. Surge la interrogante ¿cómo la Economía de la Educación afecta la calidad de la educación? Según Braslavky (2006) “Si queremos encontrar respuesta a esta pregunta tenemos que analizarcómo la Economía de la Educación contribuye a promover 10 factores esenciales, los cuales deben estar presentes para garantizar una genuina educación de igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos del Estado” Según Braslavky, son las siguientes:

1. La pertinencia social y personal como foco de la educación.
2. La convicción, estima y autoestima de los niveles económicos involucrados.
3.La fortaleza ética y profesional del personal docente.
4. La capacidad administrativa y liderazgo de los directores escolares y personal
intermedio.
5. El trabajo en equipo en el núcleo escolar (micro) y del sistema educativo (macro).
6. Las alianzas entre las escuelas y otros sectores educativos de colaboración.
7. Un currículo a tono con la realidad existencial del ser humano y sociedad entodos los niveles educativos (elemental hasta universitario).
8. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos (en tecnología y
materiales tradicionales e innovadores).
9. La pluralidad y la calidad de los métodos, técnicas y estrategias del proceso
enseñanza y aprendizaje.
10. Los incentivos socioeconómicos y culturales, tanto para el educando como para
el educador....