Relacion de la reforma de cordoba-argentina con la vida universitaria actual

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REFORMA DE CÓRDOBA ARGENTINA
La reforma de Córdoba Argentina se catalogó como un movimiento político-cultural, auspiciado por el movimiento estudiantil que se llevo a cabo en 1918 en la Universidad Nacional de Córdoba Argentina, que comprendió cambios de tipo estructural, de contenido y de los fines de la universidad. En ese año, los estudiantes iniciaron una huelga universitaria en reclamo deprofundas reformas universitarias, que se convirtió rápidamente en un amplio movimiento en todo el país y en América Latina, con cierto impacto también en España y Estados Unidos.
Dicha reforma Universitaria de 1918 ha sido el hecho que más ha relacionado a los logros del gobierno en favor de la clase media, puesto que sus orígenes se basan en los conflictos que tuvieron lugar a comienzos desiglo entre la élite criolla y los nuevos grupos de clase media en torno al acceso a las universidades. De tal manera que la Reforma Universitaria estuvo íntimamente vinculada al fenómeno general de la tensión social entre los grupos de clase media, producto de la restricción al crecimiento industrial en la economía primario-exportadora.
Entre los principios buscados, por los cuales se inicio estemovimiento podemos destacar:
• Autonomía universitaria: El cual sostiene que la universidad debe ser autónoma y auto gobernada, eligiendo sus propias autoridades sin injerencia del poder político evitando los intereses particulares que en ultimas llevan a una desestabilización del sistema producto de los ires y venires que se presentan. De esta manera las instituciones podrían generar sus propiosestatutos y programas de estudio.
• Cogobierno: Este principio plantea un gobierno compartido de la universidad con los diferentes sectores de la comunidad universitaria, esto incluiría a los docentes, graduados y estudiantes.
• Extensión universitaria: Con el principio de extensión universitaria se pretende "extender" la presencia de la universidad en la sociedad y relacionarla íntimamente conel pueblo.
• Acceso por concursos y periodicidad de las cátedras: Las cátedras serian ocupadas por concursos de oposición y antecedentes, y revalidadas periódicamente (periodicidad de la cátedra).
• Libertad de cátedra, cátedra paralela y cátedra libre: El principio de libertad de cátedra sostiene que cada cátedra tiene completa libertad para investigar y enseñar, y no puede ser supervisadaacadémicamente.
• Acceso masivo y gratuito.
• Vinculación de docencia e investigación: La Reforma Universitaria promueve que la investigación científica sea realizada dentro de las universidades y que los investigadores transmitan sus conocimientos originales al resto de la comunidad universitaria y a la sociedad, por medio de la enseñanza.
• Inserción en la sociedad y rol de la universidad: esteprincipio resalta la necesidad de precisar el rol de la universidad con el fin de que esta atienda las necesidades y problemas de la sociedad en que se encuentra inserta.
• Solidaridad latinoamericana e internacional: la reforma planteaba una preocupación importante por los asuntos Latinoamericanos, por promover la solidaridad entre los distintos países de América Latina, y por encontrar formas deunidad entre las organizaciones y universidades latinoamericanas.
• Unidad obrero-estudiantil: esta unidad ha llevado a que, en toda América Latina, el movimiento estudiantil y el movimiento obrero mantengan estrechas relaciones, apoyándose mutuamente en sus reclamos y movilizaciones.
La reforma contribuyó a que no se entienda a la universidad como un organismo del Estado para la formación delas clases dirigentes y la cristalización de las verdades normales de la época, sino como un organismo de los estudiosos para transmitir sus conocimientos a todo el pueblo, y el laboratorio donde se analicen las ideas científicas, filosóficas, artísticas y sociológicas con el propósito de dar una cultura en función social para una actuación consciente en las diversas manifestaciones del vivir...
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