Relacion Escuela Familia

Proyecto de investigación

Tema: Relación escuela - familia

Asignatura: Metodología de la investigación

Profesora: Campos, Mercedes

Alumna: Caballero, Soledad

Carrera: Psicopedagogía

Fecha de entrega: 27/10/11



Índice

* Objetivo e hipótesis.
* Introducción.
* Desarrollo:
Capítulo I: Descripción dela escuela y su entorno.
Capítulo II: Escuela y familia como agentes de socialización.
Capítulo III: La integración de los padres de los alumnos en los procesos educativos
Escolares.

* Conclusión
* Bibliografía
* Anexos (encuesta)


INTRODUCCIÓN
En el contexto histórico y social actual, la educación afronta situaciones quela desafían a buscar nuevos caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollode sus hijos (as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela.
La escuela tiene como función, además de educar al niño(a), extender su acción a la familia, desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirirherramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes y docentes, son los agentes para lograr el ideal educativo que persigue la escuela y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando.

Objetivos:
* Conocer el compromiso de padres en el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos de la escuela nº 24.
* Determinar lasrelaciones existentes entre familia y escuela.
* Conocer que pretenden los padres de dicha institución.

Hipótesis:
* Una constante interacción de la familia para/con la escuela, favorece el desarrollo integral del educando.

Capítulo I: Descripción de la escuela y su entorno.
La escuela rural que contribuyo al caso de estudio, es de dependencia municipal y se encuentra ubicada a 10km de la ciudad cabecera del partido de Rauch, en el camino de tierra que une Rauch y Cacharí, en la Región Educativa nº 17 con sede en Chascomús. La zona donde está ubicada la escuela nº 24 “Bartolomé Mitre” pertenece a la Cuenca del Salado. En las cercanías hay estancias y algunos pequeños campos que pertenecen a la Colonia Martin Fierro; en ellos se desarrollan actividades relacionadas con lacría de ganado y tareas vinculadas con la agricultura como cultivo y cosecha de maíz, trigo y en algunos campos soja.
A 12 km se encuentra el Arroyo Los Huesos, limite con el partido de Azul
Dicho establecimiento, inició sus actividades educativas en el año 1958 con una matrícula inicial de 17 alumnos. Actualmente, cuenta con 6 alumnos, uno de 1ro y 4to año y 2 en 3ro y 6to año. La escuelaconsta de la siguiente capacidad edilicia: el aula, la dirección, 2 baños, un pasillo, y una casa para el cuidador, el resto está destinado a patio.
La Planta Orgánica funcional del establecimiento es: 1 director (personal único a cargo de alumnos); profesor de Inglés (con 2 módulos semanales), un profesor de Educación Artística (con 2 módulos semanales) y un profesor de Educación Física (con 2módulos semanales)
La población de alumnos que asistió y actualmente lo hacen pertenecen a familias de la zona de influencia, en su mayoría empleados rurales y algunos propietarios.
Los niños y niñas provienen de 6 familias que residen en el lugar. Un 66% de los mismos vive con familias de más de 4 personas, el 12% vive con ambos padres, el 22% con 5 personas. Estos datos fueron recogidos a través...