Relacion Sujeto Objeto En El Hecho Educativo

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La Lectura Y Sus Dificultades De Aprendizaje - Presentation Transcript
1. INTRODUCCIÓN
* La lectura es la base de la mayor parte de los aprendizajes escolares y el instrumento fundamental para adquirir la cultura.
* Leer es una actividad de gran complejidad en la que intervienen diferentes procesos cognitivos que se han de adquirir y automatizar de forma ordenada.
* El90% de las dificultades de aprendizaje está relacionado con las dificultades en la lectura.
2. INTRODUCCIÓN
* Existe una relación directa entre la capacidad para segmentar palabras en sus unidades (sílabas, fonemas) y el rendimiento lector .
* El habla está formada por distintos elementos, cuya unidad mínima es el fonema , para que cuando un alumno se enfrente a la lectura , le seamás fácil asociar elhabla con la escritura .
3. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
* Atribuimos significados lingüísticos a los signos impresos.
* Leer supone acceder al significado de las palabras y construir el significado global del texto .
* El lector aporta sus esquemas de conocimiento integrado en ellos los nuevos datos que incluye el texto.
4. Leer comprensivamente* 1. Reconocimiento de letras .
* 2. Transformación de las letras en sonidos .
* 3. Construcción de una representación fonológica de las palabras.
* 4. Acceder a los múltiples significados de las palabras.
* 5. Seleccionar el significado apropiado al contexto.
* 6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.
* 7. Construir el significado de la frase .* 8. Integrar el significado de las frases para elaborar el sentido global del texto .
* 9. Realizar inferencias basadas en el conocimiento del mundo .
5. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
* Lesgold y Perfetti (1981) sostienen que los diferentes procesos tienen lugar de forma interactiva .
* El análisis semántico no tiene que esperar a que finalice el análisis sintáctico , sinoque a la vez que se conocen determinadas palabras, se establecen las relaciones de significado dentro de las oraciones.
6. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
* El lector maduro automatiza los procesos inferiores como las funciones de codificación y decodificación , centrándose en los procesos de alto nivel, por lo que la lectura se convierte en un proceso estratégico.
* Los buenos lectores soncapaces de seleccionar su atención hacia los aspectos más relevantes del texto y ajustar su interpretación del texto.
7. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
* La lectura y su comprensión es un proceso complejo e interactivo.
* La comprensión final del texto depende de:
* a) Las características del material escrito , expresadas en los diferentes niveles lingüísticos, el contenido ysu estructura.
* b) Las características del lector , sus capacidades y estrategias cognitivas, conocimientos previos y habilidades lectoras.
8. 3. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA
* 1. Percibir e identificar los símbolos gráficos que se encuentran escritos.
* 2. La cadena de símbolos debe ser reconocida como palabras .
* 3. Comprender las relaciones entre laspalabras , su orden y su estructura sintáctica subyacente.
* 4. Integrar el significado de la frase en un todo, atendiendo a los componentes semánticos.
* 5. Tiene que obtener la máxima información de la oración o del texto completo leído.
9. 3.1. Procesamiento léxico
* Procesamiento léxico: Operaciones necesarias para llegar al conocimiento que posee el sujeto sobre laspalabras, almacenado en un “lexico interno” o lexicón.
* Lexicón interno : diccionario mental en el que se encuentran cada una de las palabras conocidas con su significado, así como información sobre su categoría sintáctica y fonológica.
10. 3.1. Procesamiento léxico
* La información impresa recogida por nuestros sentidos es analizada en la memoria a corto plazo y reconocida como...
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