Relacion Sujeto Objeto En El Hecho Educativo

La Lectura Y Sus Dificultades De Aprendizaje - Presentation Transcript
1. INTRODUCCIÓN
* La lectura es la base de la mayor parte de los aprendizajes escolares y el instrumento fundamentalpara adquirir la cultura.
* Leer es una actividad de gran complejidad en la que intervienen diferentes procesos cognitivos que se han de adquirir y automatizar de forma ordenada.
* El90% de las dificultades de aprendizaje está relacionado con las dificultades en la lectura.
2. INTRODUCCIÓN
* Existe una relación directa entre la capacidad para segmentar palabras en susunidades (sílabas, fonemas) y el rendimiento lector .
* El habla está formada por distintos elementos, cuya unidad mínima es el fonema , para que cuando un alumno se enfrente a la lectura , le seamás fácil asociar elhabla con la escritura .
3. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
* Atribuimos significados lingüísticos a los signos impresos.
* Leer supone acceder al significado de laspalabras y construir el significado global del texto .
* El lector aporta sus esquemas de conocimiento integrado en ellos los nuevos datos que incluye el texto.
4. Leer comprensivamente* 1. Reconocimiento de letras .
* 2. Transformación de las letras en sonidos .
* 3. Construcción de una representación fonológica de las palabras.
* 4. Acceder a los múltiplessignificados de las palabras.
* 5. Seleccionar el significado apropiado al contexto.
* 6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.
* 7. Construir el significado de la frase .* 8. Integrar el significado de las frases para elaborar el sentido global del texto .
* 9. Realizar inferencias basadas en el conocimiento del mundo .
5. 2. QUÉ HACEMOS AL LEER
*Lesgold y Perfetti (1981) sostienen que los diferentes procesos tienen lugar de forma interactiva .
* El análisis semántico no tiene que esperar a que finalice el análisis sintáctico , sino...
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