relaciones humanas
Páginas: 42 (10392 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2013
PROGRAMA DE REGULARIZACIÓN TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN ENFERMERÍA
MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE
“Relaciones Humanas y Ética Laboral”
Estimados alumnos:
Este modulo es de uso estrictamente personal; por consiguiente, usted puede
responder con la mayor sinceridad aquellos temas que estime de total privacidad.
Se trata de realizar unanálisis profundo de nuestra conducta frente a los desafíos de una ocupación que requiere atributos de excepción.
¿Estamos a tono con las postulaciones planteadas por la modernización del sistema de salud?
La respuesta es suya.
Descripción de la Asignatura
Al igual que el modulo de Introducción al Rol Laboral éste modulo queestamos iniciando es eminentemente teórico, pero con especial énfasis en el trabajo personal de reflexión y crecimiento interno. Los contenidos que se entregarán están destinados a favorecer relaciones humanas armónicas con el paciente la familia y las personas que integran su entorno laboral.
Objetivo transversal: Valorar la importancia de las relaciones humanas armónicas en los diferentesámbitos de la actividad humana y en especial en su entorno laboral.
Objetivos Específicos:
1. Identificar conceptos fundamentales de ética y relaciones humanas.
2. Reconocer al individuo como un ser biosicosocial.
3. Desarrollar el sentido humanitario en el quehacer de enfermería.
4. Conocer estrategias de solución a problemas relacionados.
5. Comprender y valorar la comunicación comoexperiencia fundamental de las personas.
Contenidos:
Responsabilidad del ser humano en la sociedad. Interacción hombre ‑ medio ambiente.
Diferencia entre moral y ética.
Concepto, elementos y fallas de la comunicación. Estrategias comunicacionales en la relación humana y la atención.
El paciente y sus características: temores, creencias, necesidades, mitos, etc.
Deberes y derechos del paciente.Bioética y Medicina.
El humanitarismo en la atención permanente.
Respeto a la individualidad, espiritualidad y dignidad humana.
Secreto profesional.
Tipos de Conflictos laborales
INTRODUCCION A LAS RELACIONES HUMANAS Y ETICA
Nos encontramos ambos enfrentando una forma singular del llamado proceso enseñanza‑aprendizaje.
El resultado de este proceso será la suma de los esfuerzos querealice para alcanzar los fines propuestos, teniendo en cuenta que su meta es promisoria.
Permítame previamente hacerle unas preguntas: ¿cómo anda la memoria?, ¿es usted bueno para hacer deducciones, comparaciones, análisis, síntesis?, ¿ para hacer trabajos manuales?. Y por último, ¿le cuesta aceptar su error cumplir una obligación, participar en equipo, reaccionar positivamente?
Usted sepreguntará "¿A qué vienen esas preguntas?
La razón es la siguiente:
En educación se habla de conductas cognitivas, conductas psicomotrices y conductas afectivas.
Las conductas cognitivas se refieren al recuerdo o reproducción de información. Esta información puede ser conformada por y desde simples datos aislados un cuerpo de antecedentes estructurados en principios y categorías. A estasconductas se refieren las preguntas que le formulé sobre su capacidad de memorización, análisis y síntesis.
Las conductas psicomotrices se refieren a destrezas neuromusculares. A ello me refería cuando le preguntaba sobre su capacidad para hacer trabajos de tipo manuales
Las conductas afectivas incluyen objetivos que describen resultados de aprendizajes en que las manifestaciones conductualespredominantes son intereses, emociones, valores , juicios y formas de adaptación personal y social. A ellas nos referíamos cuando le preguntábamos si le cuesta aceptar su error, participar, etc.
Ahora bien, usted puede aprender los nombres de los huesos del cráneo leyendo un texto, puede aprender a tocar el piano adiestrando su digitación al máximo, o aprender conducir un automóvil,...
MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE
“Relaciones Humanas y Ética Laboral”
Estimados alumnos:
Este modulo es de uso estrictamente personal; por consiguiente, usted puede
responder con la mayor sinceridad aquellos temas que estime de total privacidad.
Se trata de realizar unanálisis profundo de nuestra conducta frente a los desafíos de una ocupación que requiere atributos de excepción.
¿Estamos a tono con las postulaciones planteadas por la modernización del sistema de salud?
La respuesta es suya.
Descripción de la Asignatura
Al igual que el modulo de Introducción al Rol Laboral éste modulo queestamos iniciando es eminentemente teórico, pero con especial énfasis en el trabajo personal de reflexión y crecimiento interno. Los contenidos que se entregarán están destinados a favorecer relaciones humanas armónicas con el paciente la familia y las personas que integran su entorno laboral.
Objetivo transversal: Valorar la importancia de las relaciones humanas armónicas en los diferentesámbitos de la actividad humana y en especial en su entorno laboral.
Objetivos Específicos:
1. Identificar conceptos fundamentales de ética y relaciones humanas.
2. Reconocer al individuo como un ser biosicosocial.
3. Desarrollar el sentido humanitario en el quehacer de enfermería.
4. Conocer estrategias de solución a problemas relacionados.
5. Comprender y valorar la comunicación comoexperiencia fundamental de las personas.
Contenidos:
Responsabilidad del ser humano en la sociedad. Interacción hombre ‑ medio ambiente.
Diferencia entre moral y ética.
Concepto, elementos y fallas de la comunicación. Estrategias comunicacionales en la relación humana y la atención.
El paciente y sus características: temores, creencias, necesidades, mitos, etc.
Deberes y derechos del paciente.Bioética y Medicina.
El humanitarismo en la atención permanente.
Respeto a la individualidad, espiritualidad y dignidad humana.
Secreto profesional.
Tipos de Conflictos laborales
INTRODUCCION A LAS RELACIONES HUMANAS Y ETICA
Nos encontramos ambos enfrentando una forma singular del llamado proceso enseñanza‑aprendizaje.
El resultado de este proceso será la suma de los esfuerzos querealice para alcanzar los fines propuestos, teniendo en cuenta que su meta es promisoria.
Permítame previamente hacerle unas preguntas: ¿cómo anda la memoria?, ¿es usted bueno para hacer deducciones, comparaciones, análisis, síntesis?, ¿ para hacer trabajos manuales?. Y por último, ¿le cuesta aceptar su error cumplir una obligación, participar en equipo, reaccionar positivamente?
Usted sepreguntará "¿A qué vienen esas preguntas?
La razón es la siguiente:
En educación se habla de conductas cognitivas, conductas psicomotrices y conductas afectivas.
Las conductas cognitivas se refieren al recuerdo o reproducción de información. Esta información puede ser conformada por y desde simples datos aislados un cuerpo de antecedentes estructurados en principios y categorías. A estasconductas se refieren las preguntas que le formulé sobre su capacidad de memorización, análisis y síntesis.
Las conductas psicomotrices se refieren a destrezas neuromusculares. A ello me refería cuando le preguntaba sobre su capacidad para hacer trabajos de tipo manuales
Las conductas afectivas incluyen objetivos que describen resultados de aprendizajes en que las manifestaciones conductualespredominantes son intereses, emociones, valores , juicios y formas de adaptación personal y social. A ellas nos referíamos cuando le preguntábamos si le cuesta aceptar su error, participar, etc.
Ahora bien, usted puede aprender los nombres de los huesos del cráneo leyendo un texto, puede aprender a tocar el piano adiestrando su digitación al máximo, o aprender conducir un automóvil,...
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