religion deca

Algo hay que
hacer

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+ 30% fracaso escolar.
Las sociedades cambian.
Responder a demandas sociales.
Menos personas educando.
Cambio modelos familiares.
Todo cambia menos…

Modelos educativos
• Ley Moyano
– Temas y contenidos

• Ley General
– Objetivos

• LOGSE
– Capacidades

• LOCE
– Contenidos

• LOE
– Competencias

Enseñar
• ¿ Qué es esencial?
•¿ Qué es imprescindible?
• ¿ Qué es lo deseable?
¿Lo certificado?
¿ A qué nivel está el nivel?

Informe Delors
•
•
•
•

Aprender a convivir
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer

CAPACIDAD
(C + CO)

CO1
C1
C2

CO2

CONDUCTAS ©
COMPORTAMIENTOS
(CO)

Aprendizaje diferente
• Conducta
– mecánico

• Comportamiento
– proceso intelectual

• Capacidad.– conducta + comportamiento.
– Modificar los ctx
• individual, familiar, escolar, social

¿Quién y cómo trabaja con los
alumnos/as?
• Currículum abierto.
• Currículum flexible y no dirigido.
– Destinado a los alumnos/as. Protagonistas

• Evaluación
– distinguir mis criterios de los criterios objetivos
– “No merece aprobar”

HISTORIA EDUCATIVA
Ejercicio

Actividad

1970“Rubio”

Tarea

2009

“Fichas”

Reto actual
Consiste en integrar
sabiendo utilizar cada elemento
en su momento oportuno
buscando su aplicación práctica
y relevancia social

COMPETENCIAS

• Las tareas el centro del aprendizaje.
– Ejercicios + actividades.

¿ Cómo será la evaluación ?
¿ Cómo será el trabajo en el Centro educativo ?

LAS COMPETENCIAS
implican
cambiosmetodología

evaluación

Dirección
entorno
RELACIONES
INTERPERSONALES

CONCEPTO DE
COMPETENCIA
Procede del latín

“compêtere”: aspirar, ir al encuentro de.
“competer”: incumbir , pertenecer,
estar investido de autoridad para ciertos asuntos.
“competente”: quien se desenvuelve con eficacia.

Definición de competencia
"La inteligencia consiste no sólo en el
conocimiento, sinotambién en la destreza de
aplicar los conocimientos en la
práctica.“(Aristóteles)

Destreza que permite aplicar a la vida los
conocimientos adquiridos.

“ORIGEN”
• Contexto empresarial.
• Años 70.
• El concepto de “Competencia Laboral” surgió en los años ochenta con
cierta fuerza en algunos países industrializados.
– Esta ligado al concepto de “desempeño efectivo”.

COMPETENCIA
Es unconjunto de comportamientos observables
que están causalmente relacionados,
con un desempeño bueno o excelente
en un trabajo concreto
y en una organización concreta.

COMPETENCIAS
INTEGRAN
Conocimientos
Habilidades
Actitudes.

POSIBILITAN

Capacidades para:
•Conocer.
•Comprender.
•Fundamentar.
•Decidir.
•Juzgar.
•Hacer.
•Resolver.
•Emprender.
•Innovar.
•Crear.

•Integrarconocimiento-acción.
•Desempeño autónomo.
•Obrar con fundamento.
•Práctica de valores.
•Integración social.
•Vinculación entorno laboral.

PRETENDEN

FORMACIÓN INTEGRAL

Las Competencias
• Se adquieren a través de…
– Áreas curriculares
– Medidas no curriculares
– Contextos diversos:
•
•
•
•

Personales
Escolares
Familiares
Sociales

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Registroanecdótico

Observación
Cuestionarios/Encuestas
Entrevista
Diario de clase
Cuaderno del alumno
Examen escrito o prueba objetiva
Examen oral
Grabaciones en audio/video
Portafolio
Pueden autoaplicarse por los propios alumnos
 (autoencuestas, autoseguimientos, autorregistros etc.).

CLASIFICACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS
Competencias y Competencias básicas.

COMPETENCIAS
BÁSICASVENTAJAS DEL TRABAJO POR
COMPETENCIAS
• Integran aprendizajes de todo tipo.

• Movilizan

• Permiten resolver situaciones diversas

• Posibilitan una transferencia

VENTAJAS DEL TRABAJO POR
COMPETENCIAS
. No son un contenido nuevo, sino una forma de lograr que el
conocimiento se use de forma eficaz.
. Son “conocimiento en acción”.

Una competencia es

• Un saber que se...