Rendimiento academoco

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Rendimiento académico
El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas
etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las
que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades
educacionales, maestros, padres de familia y alumnos.
No se trata de cuanta materia han memorizado los educando sino de cuanto de ello hanincorporado realment e a su conducta, manifestándolo en su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar cosas aprendidas.
a comprobación y la evaluación de sus conocimientos y capacidades. Las
notas dadas y la evaluación tiene que ser una medida objetiva sob re el estado
de los rendimientos de los alumnos.
El rendimiento educativo lo consideramos como el conjunto detransformaciones operadas en el educando, a través del proceso enseñanza -
aprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y enriquecimient o de la
personalidad en formación.
El rendimiento educativo sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el
aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de
habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, intereses, etc. Con esta síntesis
están los esfuerzos de la sociedad, del profesor y del rendimiento enseñanza -
aprendizaje, el profesor es el responsable en gran parte del rendimiento
escolar.
Consideramos que en el rendimiento educativo intervienen una serie de factores entre ellos la metodología del profesor, el aspecto individual del alumno, el apoyo familiar entre otros.
Hay que aclarar que la acciónde los componentes del proceso educativo, solo
tienen afecto positivo cuando el profesor logra canalizarlos para el
cumplimiento de los objetivos previstos, aquí la voluntad del educando
traducida en esfuerzo es vital, caso contrario no se debe hablar de rendimiento.
En todos los tiempo, dentro de la educación sitematizada, los educadores se
han preocupado por lo que la ped agogía conocemoscon el nombre de
aprovechamiento o rendimiento escolar, fenómeno que se halla estrechamente
relacionado con el proceso enseñanza - aprendizaje.La idea que se sostiene
de rendimiento escolar, desde siempre y aún en la actualidad, correspon de
únicamente a la suma de calificativos producto del ³examen ´ de
conocimientos, a que es sometido el alumno. Desde este punto de vista el
rendimientoescolar ha sido considerado muy unilateralmente, es decir, sólo en
relación al aspecto intelectual. Esta situación se convirtió en norma, principio y
fin, exigiendo al educando que ³rindiese´ repitiendo de memoria lo que se le
enseña ³más a la letra´, es decir, cuando mas fiel es la repetición se considera
que el rendimiento era mejor.
Al rendimiento escolar lo debemos considerar, dejando de ladolo anotado en el
párrafo anterior, pues lo más importante son los alumnos. Estos cambio
conductuales se objetivizan a través de las transformaciones, formas de pensar
y obrar así como en la toma de conciencia de las situaciones problemáticas.
En resumen, el rendimiento debe referirse a la serie de cambios conductuales
expresados como resultado de la acción educativa. Por lo dicho, elrendimiento
no queda limitado en los dominios territoriales de la memoria, sino que
trasciende y se ubica en el campo de la comprensión y sobre todo en los que
se hallan implicdos los hábitos, destrezas, habilidades, etc.
Tipos De Rendimiento Educativo
Rendimiento Individual
Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos, exper iencias,
hábitos, destrezas, habilidades, actitudes,aspiraciones, etc.Lo que permitirá al
profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.
Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los
conocimientos y de los hábitos cultural es, campo cognoscitivo o intelectual.
También en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los
afectivos. Comprende:
Rendimiento General: Es el que se manifiesta...
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