Rendimiento cacademico
Páginas: 7 (1521 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2010
¿QUE PROBLEMA ENFRENTAN LOS ALUMNOS EN LA TRANSICIÓN DEL GRADO QUINTO A SEXTO?
ESTHER JULIA GIRALDO RUIZ
GILDARDO FRANCO MARTINEZ
GRUPO No. 389
Facultad de educación
Licenciatura en matemáticas III
Santiago de Cali, 11 diciembre 2010
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. Introducción4
2. Objetivos
2.1 Objetivo General 5
2.2 Objetivos Específicos
3. Marco Referencial Contextual. 6
4.Marco Referencial Metodológico 7 - 8
5. Planteamiento del problema.
5.1 Problema identificado. Formulación del problema 9
5.2 Descripción de la situación del Problema 9
5.3 Antecedentes 10
5.4 Justificación 10
6. Marco Referencial Teórico Conceptual. 11
7. Metodología
8. Reflexión Profesional8.1 Logros y Limitaciones
8.2 Recomendaciones y esbozo de propuesta
9. Anexos.
1. INTRODUCCION
Este trabajo es una presentación acerca de la observación investigativa que realizamos con los alumnos del grado sexto uno de la jornada de la mañana en la institución educativa Jorge Robledo del municipio de Vijes, se pudo establecer varios criterios de la educación de losmatemáticos y la transición de los alumnos de la primaria hacia el bachillerato.
El numero de alumnos (45) por profesor y las diferentes sectores donde viven (rural y cabecera municipal) hacen que se den diferencias en el aprendizaje, unos vienen de instituciones donde el profesor maneja todas las áreas educativas y otros vienen del método un profesor por área, algunos tienen Internet en casa otrosno y el nivel intelectual de los padres de familia es otro aspecto importante el cual lo tuvimos en cuenta en nuestra investigación.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar y caracterizar las causas que generan las dificultades para la transición de primaria a secundaria en el área de las matemáticas.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Caracterizar el tipo de dificultades de losalumnos o clasificar el tipo de dificultades Ej. Los números naturales.
• Analizar el nivel académico o escolar de los padres, de los niños que presentan dificultades.
• Indagar en el rendimiento académico de los estudiantes.
3. MARCO DE REFERENCIA CONTEXTUAL
Uno de los inconvenientes que tiene los estudiantes del grado 6.1, es resolver problemas con los números naturalesy se cree que las competencias de la primaria, solo se enfatizo en la repetición y no en la comprensión de lectura y resolver problemas cotidianos.
O sea que uno de los problema vienen desde muy atrás desde el grado tercero donde empieza haber dificultades y los docentes de estas áreas han hecho caso omiso a las dificultades de estos estudiante, uno por que algunos docentes, les da miedoal cambio y otros por que no están de acuerdo en la formación por competencias y no se actualizan en la enseñanza.
Otro inconveniente es que la mayoría de los estudiantes no viven con una familia bien constituida, sino que viven con acudientes normalmente personas de mucha de edad como los abuelos, tíos, etc. Y estos son de baja escolaridad y ellos no ayudan a los estudiantes en casa, así queesto colabora al bajo rendimiento académico de los alumnos.
No solo les ayuda el extracto socio económico por que estas familias son de extracto cero a uno, los padres trabajan en fincas y no tiene un trabajo fijo si no por cosechas y no tienen una entrada suficiente para poderles dar una educación mejor.
La población la mayoría vive en el municipio de Vijes pero el 20 por ciento de...
ESTHER JULIA GIRALDO RUIZ
GILDARDO FRANCO MARTINEZ
GRUPO No. 389
Facultad de educación
Licenciatura en matemáticas III
Santiago de Cali, 11 diciembre 2010
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. Introducción4
2. Objetivos
2.1 Objetivo General 5
2.2 Objetivos Específicos
3. Marco Referencial Contextual. 6
4.Marco Referencial Metodológico 7 - 8
5. Planteamiento del problema.
5.1 Problema identificado. Formulación del problema 9
5.2 Descripción de la situación del Problema 9
5.3 Antecedentes 10
5.4 Justificación 10
6. Marco Referencial Teórico Conceptual. 11
7. Metodología
8. Reflexión Profesional8.1 Logros y Limitaciones
8.2 Recomendaciones y esbozo de propuesta
9. Anexos.
1. INTRODUCCION
Este trabajo es una presentación acerca de la observación investigativa que realizamos con los alumnos del grado sexto uno de la jornada de la mañana en la institución educativa Jorge Robledo del municipio de Vijes, se pudo establecer varios criterios de la educación de losmatemáticos y la transición de los alumnos de la primaria hacia el bachillerato.
El numero de alumnos (45) por profesor y las diferentes sectores donde viven (rural y cabecera municipal) hacen que se den diferencias en el aprendizaje, unos vienen de instituciones donde el profesor maneja todas las áreas educativas y otros vienen del método un profesor por área, algunos tienen Internet en casa otrosno y el nivel intelectual de los padres de familia es otro aspecto importante el cual lo tuvimos en cuenta en nuestra investigación.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar y caracterizar las causas que generan las dificultades para la transición de primaria a secundaria en el área de las matemáticas.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Caracterizar el tipo de dificultades de losalumnos o clasificar el tipo de dificultades Ej. Los números naturales.
• Analizar el nivel académico o escolar de los padres, de los niños que presentan dificultades.
• Indagar en el rendimiento académico de los estudiantes.
3. MARCO DE REFERENCIA CONTEXTUAL
Uno de los inconvenientes que tiene los estudiantes del grado 6.1, es resolver problemas con los números naturalesy se cree que las competencias de la primaria, solo se enfatizo en la repetición y no en la comprensión de lectura y resolver problemas cotidianos.
O sea que uno de los problema vienen desde muy atrás desde el grado tercero donde empieza haber dificultades y los docentes de estas áreas han hecho caso omiso a las dificultades de estos estudiante, uno por que algunos docentes, les da miedoal cambio y otros por que no están de acuerdo en la formación por competencias y no se actualizan en la enseñanza.
Otro inconveniente es que la mayoría de los estudiantes no viven con una familia bien constituida, sino que viven con acudientes normalmente personas de mucha de edad como los abuelos, tíos, etc. Y estos son de baja escolaridad y ellos no ayudan a los estudiantes en casa, así queesto colabora al bajo rendimiento académico de los alumnos.
No solo les ayuda el extracto socio económico por que estas familias son de extracto cero a uno, los padres trabajan en fincas y no tiene un trabajo fijo si no por cosechas y no tienen una entrada suficiente para poderles dar una educación mejor.
La población la mayoría vive en el municipio de Vijes pero el 20 por ciento de...
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