Repetición escolar: ¿falla del alumno o falla del sistema?
Páginas: 5 (1093 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2012
REPETICIÓN ESCOLAR: ¿FALLA DEL ALUMNO O FALLA DEL SISTEMA?
INTRODUCCIÓN:
La repetición constituye uno de los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos. Afecta a la mayor parte de sistemas escolares en el mundo. La repetición es la solución interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con el problema del no aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje.LA REPETICIÓN ES UN FENÓMENO MUNDIAL Y DE VIEJA DATA
La repetición escolar afecta a todas las regiones del mundo y ala gran mayoría de países, incluidos los industrializados. Las estadísticas oficiales para 1990 registraban 35.6 millones de repitentes en la escuela primaria a nivel global, incluyéndose dentro de esta cifra únicamente 84 países . (mexico con 1.3 millones)El mapa de la repetición escolar |
MAYOR REPETICION ASOCIADA A | MENOR REPETICION ASOCIADA A |
Paises en desarrollo | Países industrializados |
Areas rurales | Áreas urbanas |
Niños/niñas : no se observa un patrón consistente |
Red de enseñanza publica | Red de enseñanza privada |
Grados inferiores del sistema escolar | Gradossuperiores del sistema escolar |
Poblaciones indígenas (lengua materna diferente a la lengua oficial /nacional) y contextos bilingües y mululingues. | Poblaciones no indígenas (lengua materna coincide con lengua oficial/nacional) y contextos monolingües. |
Alumnos de familias pobres | Alumnos de familias de ingresos medianos y altos |
Padres (y sobre todo, madres) analfabetos o con bajosniveles educativos | Padres (y, sobre todo, madres) alfabetizados y con niveles educativos superiores. |
Participación en programas de desarrollo infantil o educación preescolar (de buena calidad) | Ausencia de atención pre-escolar( o de mala calidad) |
Alto ausentismo estudiantil(vinculado a pobreza, trabajo infantil, distancia de la escuela, etc) | Bajo autentismo estudiantil |Profesores con bajas expectativas | Profesores con altas expectativas |
Respecto de sus alumnos menos tiempo de instrucción. | Respecto de sus alumnos mas tiempo de instrucción |
Tareas en casa: no existe evidencia concluyente |
Disponibilidad de textos escolares: no existe evidencia concluyente |
Un estudio promovido por UNICEF en el medio oriente(21 países) revelo como sorpresa,que los índices de repetición son más altos entre los niños que entre las niñas(al tiempo que los índices de deserción son más altos entre las niñas que entre los niños.). La explicación que los autores del estudio atribuyen a este hecho es que cuando una niña fracasa en un grado, los padres la retiran de la escuela mientras a los niños les permiten repetir el grado.
LA REPETICIÓN ES UNFENÓMENO RELATIVAMENTE OCULTO E INCOMPRENDIDO
Existen errores conceptuales en la definición de la repetición aparejados con una falta de distinción clara entre repetición y deserción, asi como de los vínculos entre una y otra. Esta definición ausume como referente el convencional sistema graduado y tiene por ende dificutades de aplicación en contextos multigrado multiseriados o en arreglos diferentescomo lo que caracterizan a sistemas educativos diferentes del sistema eduvativo formal.
POR LO GENERAL LA REPETICIÓN NO ES PERCIBIDA COMO UN PROBLEMA
La repeticion es un indicador claro de la disfuncionalidad y la infeciencia interna del sistema escolar la sociedad en general y la comunidad educativa en particular.
Profesores padres estudiantes directores decisores de políticas a losdistintos niveles tiende a aceptar la repetición como “natural” como un componente inherente y hasta inevitable de la vida escolar.
Los agentes escolares tienden a ver la repetición como un problema externo a la escuela generando en la familia y alimentado por el propo estudiante y como tal necesidades de soluciones externas.
LA REPETICON SE CONCENTRA EN LOS PRIMEROS GRADOS Y ESTA...
INTRODUCCIÓN:
La repetición constituye uno de los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos. Afecta a la mayor parte de sistemas escolares en el mundo. La repetición es la solución interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con el problema del no aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje.LA REPETICIÓN ES UN FENÓMENO MUNDIAL Y DE VIEJA DATA
La repetición escolar afecta a todas las regiones del mundo y ala gran mayoría de países, incluidos los industrializados. Las estadísticas oficiales para 1990 registraban 35.6 millones de repitentes en la escuela primaria a nivel global, incluyéndose dentro de esta cifra únicamente 84 países . (mexico con 1.3 millones)El mapa de la repetición escolar |
MAYOR REPETICION ASOCIADA A | MENOR REPETICION ASOCIADA A |
Paises en desarrollo | Países industrializados |
Areas rurales | Áreas urbanas |
Niños/niñas : no se observa un patrón consistente |
Red de enseñanza publica | Red de enseñanza privada |
Grados inferiores del sistema escolar | Gradossuperiores del sistema escolar |
Poblaciones indígenas (lengua materna diferente a la lengua oficial /nacional) y contextos bilingües y mululingues. | Poblaciones no indígenas (lengua materna coincide con lengua oficial/nacional) y contextos monolingües. |
Alumnos de familias pobres | Alumnos de familias de ingresos medianos y altos |
Padres (y sobre todo, madres) analfabetos o con bajosniveles educativos | Padres (y, sobre todo, madres) alfabetizados y con niveles educativos superiores. |
Participación en programas de desarrollo infantil o educación preescolar (de buena calidad) | Ausencia de atención pre-escolar( o de mala calidad) |
Alto ausentismo estudiantil(vinculado a pobreza, trabajo infantil, distancia de la escuela, etc) | Bajo autentismo estudiantil |Profesores con bajas expectativas | Profesores con altas expectativas |
Respecto de sus alumnos menos tiempo de instrucción. | Respecto de sus alumnos mas tiempo de instrucción |
Tareas en casa: no existe evidencia concluyente |
Disponibilidad de textos escolares: no existe evidencia concluyente |
Un estudio promovido por UNICEF en el medio oriente(21 países) revelo como sorpresa,que los índices de repetición son más altos entre los niños que entre las niñas(al tiempo que los índices de deserción son más altos entre las niñas que entre los niños.). La explicación que los autores del estudio atribuyen a este hecho es que cuando una niña fracasa en un grado, los padres la retiran de la escuela mientras a los niños les permiten repetir el grado.
LA REPETICIÓN ES UNFENÓMENO RELATIVAMENTE OCULTO E INCOMPRENDIDO
Existen errores conceptuales en la definición de la repetición aparejados con una falta de distinción clara entre repetición y deserción, asi como de los vínculos entre una y otra. Esta definición ausume como referente el convencional sistema graduado y tiene por ende dificutades de aplicación en contextos multigrado multiseriados o en arreglos diferentescomo lo que caracterizan a sistemas educativos diferentes del sistema eduvativo formal.
POR LO GENERAL LA REPETICIÓN NO ES PERCIBIDA COMO UN PROBLEMA
La repeticion es un indicador claro de la disfuncionalidad y la infeciencia interna del sistema escolar la sociedad en general y la comunidad educativa en particular.
Profesores padres estudiantes directores decisores de políticas a losdistintos niveles tiende a aceptar la repetición como “natural” como un componente inherente y hasta inevitable de la vida escolar.
Los agentes escolares tienden a ver la repetición como un problema externo a la escuela generando en la familia y alimentado por el propo estudiante y como tal necesidades de soluciones externas.
LA REPETICON SE CONCENTRA EN LOS PRIMEROS GRADOS Y ESTA...
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