Repitencia en matematicas

Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Vice-Rectoría Académica
Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Metodología de Investigación
Cuantitativa
Sección: “H”

Proyecto de Investigación
“Repitencia en Matemáticas”
Lic. Rolando Ardón Ledezma
Integrantes del Equipo
Claudia Gabriela Gálvez
Elda Mariela Mendoza
Josefina LizbethSánchez 0801-1972-08704
0715-1992-00114
9920059Keydi Johana Matamoros
Lilian Domitila Gómez
Mirna Lizeth Montoya



0801-1982-05498
0601-1979-01549
0801-1978-02003Tegucigalpa M.D.C. Jueves 02 de Mayo del 2013
INDICE
Resumen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 3
Introducción _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 4
I. MARCO DE REFERENCIA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 5
II. IDENTIFICACION DE VARIABLES _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 13
III. ELABORACIÓN DE HIPOTESIS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 13
IV. METODOLOGIA
A. Participantes _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 14
B. Instrumento _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 15
C. Diseño _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 16D. Procedimiento _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _pág. 16
V. ANALISIS E INTERPRETACIÓN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 17
VI. CONCLUSIONES _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _pág. 27
VII. RECOMENDACIONES _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _pág. 28
VIII. BIBLIOGRAFIA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 29
IX. ANEXOS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pág. 32RESUMEN
Las instituciones de educación superior enfrentan graves problemáticas: la reprobación y repitencia. Usualmente, en Honduras, en el nivel superior los mayores índices de reprobación se presentan en la asignatura de matemáticas, tal es el caso de los estudiantes de Administración y Gestión de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Esta área delas matemáticas reviste gran importancia en los currículos de las diversas instituciones por sus numerosas aplicaciones en la vida cotidiana. No obstante, Artigue (1995) nos reporta que existe una serie de dificultades en el proceso de enseñanza, aprendizaje de las mismas.
Según los hallazgos de nuestra investigación el principal factor que determina la Reprobación en la asignatura dematemáticas corresponde a la Mala base académica que los estudiantes traen del nivel medio que tienen los estudiantes de la carrera de Administración y Gestión de la Educación













El Presente Proyecto tiene como finalidad, las percepciones de los estudiantes de la carrera de Administración y Gestión de la Educación sobre los factores que intervienen en la Repitencia del EspacioCurricular de Matemáticas.
Hablaremos de reprobación y de repitencia en todos los niveles educativos, pero el objeto de nuestra investigación, es la repitencia de la clase de matemáticas en el nivel superior en la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” de la carrera de Administración y Gestión de la Educación.
La reprobación y la repitencia en la clase de matemáticas se refiere adiferentes factores que generan que el estudiante repruebe y repita la asignatura, y de esta manera no puede avanzar en el proceso de la enseñanza –aprendizaje y en las asignaturas cuyo requisito es matemáticas.
La asignatura es fundamental en todo el proceso educativo, ya que proporciona a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades lógicas-matemáticas y aplicarlas al momento deplantearse los problemas y de resolverlos de manera lógica. Es por ello, que nos planteamos una pregunta que da sentido a nuestra investigación: ¿Qué factores influyen en la repitencia de la asignatura de matemáticas en los estudiantes de la carrera de Administración y Gestión de la Educación en el 2013?







I. MARCO TEÓRICO
La reprobación y la repitencia en la clase de matemáticas se...