Reporte de lectura de iniciación a la prática, (los niños, joan dean

Instituto Educativo Margarita Olivo Lara
Licenciatura en educación Preescolar

Materia: Observación y Práctica docente 1
Docente:
Alumna:
Tercer Semestre
Reporte de lectura del texto: “Los niños” de Joan Dean.

“Los niños”
La educación en la escuela trata del aprendizaje de los niños. Los niños son distintos unos de otros y responden de forma diferente a enfoques distintos.
Lasdiferencias entre los niños son especialmente evidentes en el inicio de la escolaridad, sea un jardín de infancia, en clase de párvulos o en preescolar. Llegan a la escuela con diferentes ideas, intereses y características de los niños, con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en un entorno dad. Por lo tanto es muy importante cómo son los niños y cómo aprenden.Desarrollo del niño
El niño llega al mundo con un legado de habilidades, tendencias y características heredadas. En los años de escolarización se desarrolla como persona individual. El hogar y la escuela interaccionan con estas habilidades y tendencias heredadas y el niño descubre talentos y habilidades personales, intereses y limitaciones. Los adultos y los niños que le rodean aportan modelos, y elniño experimenta con su conducta y su actividad en el juego y la vida cotidiana, persistiendo en algunas formas de conducta o abandonando otras a la luz de las respuestas que obtiene.
Las características físicas de los niños tendrán un efecto en su personalidad emergente. Un niño que se desarrolla pronto tendrá ventajas en cuanto a las posibilidades de hacer cosas que a otros le son difíciles y,como resultado, mostrará más confianza.
Otra cuestión relacionada con el desarrollo físico es que mientras los niños pueden estar en varias etapas dentro de un mismo grupo, el progreso de una a otra etapa es similar para todos. Esto puede resultar reconfortante para un niño que es pequeño para su edad. Por supuesto no hay garantía de que un niño llegue a una estatura determinada como adulto, perosiempre existe la esperanza de alcanzarla.
El desarrollo físico tiene muchas implicaciones para los maestros. Cuando un niño empieza la escuela, la vista y el oído no está plenamente coordinados, y esto puede plantear problemas que se resuelven después por sí mismos. También es importante que los maestros estén pendientes de defectos que se han pasado por alto.

El desarrollo de la autoimagenLa conducta y respuestas que el niño recibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen. En primer momento los son los padres los que inician este proceso. Un niño alabado y animado por sus padres llega a confiar en su capacidad para hacer cosas y es más probable que se convierta en un adulto confiado y competente que aquel cuyos padres se comportan de forma más negativa.
Cuando el niñoempieza la escuela, los maestros continúan este proceso y en la etapa primaria suceden muchas cosas importantes para el desarrollo de la autoimagen. Las alabanzas o críticas que reciba el niño y el reconocimiento de sus éxitos o fracasos influye en sus actitudes y su conducta. Todos reaccionamos positivamente a la alabanza cuando sabemos que es auténtica y merecida, y es muy probable querepitamos las actividades en las que los demás nos han dicho tener éxito. A la inversa, el fracaso tiende a hacer que deseemos evita la actividad de la que se trate. En este sentido el maestro refuerza algunos tipos de aprendizaje y también actúa negativamente identificando conductas a eliminar.
El desarrollo de la autoimagen está íntimamente ligado al efecto de las expectativas de los otros en cuantoal progreso del niño. Si los padres o los maestros del niño demuestran que tienen altas expectativas para él, hay más probabilidades de que el niño triunfe, y viceversa. Esto puede funcionar para el niño si los adultos mantienen altas expectativas que satisfacer. Se le refuerza entonces por medio del éxito e inicia la próxima tarea con más confianza. También se da el problema complementario de...