LOS NIÑOS Joan Dean
Desarrollo del niño
El problema es que dentro de cualquier clase dada hay niños en varios estados de madures, así como dotados de diferentes habilidades, y de alguna forma el maestro se ha de asegurar que todos los niñosaprenden.
El niño experimenta con su conducta y su actividad en el juego y su vida cotidiana persistiendo en algunas formas de conducta o abandonando otras a la luz de las respuestas que obtiene.
A la edad en la empieza el colegio, también hadesarrollado ideas propias sobre el mundo.
Wynne Harlen describe como los niños de adhieren a sus propis ideas científicas incluso cuando la experiencia le demuestra que son incorrectas.
Martin Hughes dice que los niños no relacionan este conocimiento conel lenguaje de las matemáticas escolares. Un niño que se desarrolla pronto tendrá ventajas en cuanto a la posibilidad de hacer cosas que a otros le son difíciles y, como resultado, mostrara más confianza.
Un niño nacido en septiembre estará entre losfísicamente más desarrollados de la clase, porque será de los mayores. Uno nació en junio, julio y agosto estará menos desarrollado por que es de los más pequeños.
Los maestros no suelen prestar suficiente atención a los efectos de las diferenciasde edad de los niños. Tienden a considerar que los pequeños de la clase son menos capas, esto puede tener implicaciones importantes para su evolución, las expectativas del maestro son importantes en la motivación del niño. Un niño de aparienciainusual puede provocar comentarios de sus coetáneos, que pueden dañar su confianza, un niño gordo no solo tiene el problema de acarrar un peso extra, sino también de las reacciones de los demás ante la obesidad.
La influencia más poderosa en la vida deun niño es el hogar y que los padres son las personas más influyentes.

* El desarrollo de la autoimagen.
La conducta y respuestas que el niño recibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen. En un primer momento son los [continua]

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