Reporte de lectura

Reporte de Lectura |
Lectura:Hacia una escuela inclusivaNélida Zaitegui (2007) | Lectura:De una escuela inclusiva a unaSociedad inclusivaRafael Medina (2007) |

“La Medida de la dificultad es la medida de la capacidad”
Cada uno de los seres humanos tenemos la posibilidad de haber nacido y ser especial para las personas que nos rodean, en primera instancia nuestros padres que son losafortunados de tener esa bendición de ser padres por primera vez y todos aquellos miembros de la familia que reciben la noticia con alegría, independientemente las características particulares con las que fue predispuesta tu llegada a esta vida, la cual nos toca vivir con orgullo y dedicación.
Lamentablemente la sociedad no está prepara para afrontar las vicisitudes de la genética y en su parte losdesignios que sagrados del ser supremo, y todos y cada uno de nosotros venimos a este mundo a experimentar el proceso de la vida y evolucionar con un sinfín de retos, oportunidades y designios que ya predispuestos en nuestros genes, deseos, metas, orientación y elecciones que se van dando.
Es recomendable considerar lo escrito por Zaitegui y Medía (2007) en cuanto a la inclusividad; se trata puesellos mencionan palabras más palabras menos que independientemente de tu condición como ser humano te encuentres en una situación desprovisto de protección, retraído de las sociedad en donde esta misma te puede mas no debe marginarte y excluirte; la educación considerando a la escuela como eje medular del aprendizaje y que a su vez de la mano la misma sociedad, comunidad, familia y organizacionesde cualquier índole debe de procurar y preservar la protección y cuidado de toda aquella persona debe de reconocerle sus derechos y debe ser reconocido como miembro de la comunidad.
El fenómeno de la globalización en que está el mundo, ha generado lo que algunos han llamado una cultura más homogénea, la escuela se ha visto forzada a desarrollar currículos que respondan, bajo criterios valorativoscomo los de la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la comprensión, a las necesidades de esta población que poco a poco ha ido llenando los salones de escuelas públicas y privadas.
Por eso Zaitegui (2007), en “Hacia una escuela inclusiva”, considera que el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar a lo cual el explica que:
“…una escuelainclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotaciónintelectual”.
Donde también se comenta que “el derecho a la igualdad entre alumnos y alumnas es incuestionable una vez superadas las creencias que mantienen el sistema sexo-genero”, poniendo de antemano lo que dice la constitución que ningún individuo podrá sufrir maltrato o discriminación de parte de nadie que amedrente su estabilidad física y psicológica.
En relación a estos preceptos dentro del marcolegar de la constitución y las leyes y reglamentos de orden jurídico-social que un ciudadano se ve regido tenemos la postura de la misma sociedad la cual nos rige, media y ordena.
Para Mendía (2007), en “De una escuela inclusiva a una sociedad inclusiva”, considera que la escuela como parte de los servicios públicos debe de “servir a” pero también hay que considerar que “necesita de” la mismacomunidad en donde se encuentra insertada.
Es por eso que el encuentra a la escuela y a la comunidad en un mutualismo en donde cada una da y recibe con el fin de cumplir su función social, teniendo una necesidad mutua entre la escuela y la sociedad:
“Ni la una debe ser una fortaleza cerrada al margen de la comunidad, ni la otra debe dejar de lado la escuela como si fuera un ente que...