Reporte De Lectura

REPORTE DE LECTURA 2
“CONCEPTOS Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE”

El estudio de la adquisición del aprendizaje es un tema central en el campo de la psicología, específicamente debido a que toda nuestra conducta es aprendida y/o adquirida, intriga saber de que maneras se logra el aprendizaje y como se pueden mejorar las condiciones bajo las cuales se aprende.

Desde las etapas iniciales de lapsicología, filósofos como Platón, Descartes etc., intentaron esclarecer la diferencia entre la mente y el cuerpo, indicando que la parte física del humano es la parte mas animal y por lo tanto la menos elevada, pero que la mente es el aspecto espiritual y libre, por lo que la especie humana se coloca por encima del reino animal, a partir de estas teorías se ha intentado buscar la respuesta a ¿Qué esla mente? y ¿Cómo se pueden medir y comprender las sensaciones mentales y las ideas?. Siendo pues, el crecimiento de la psicología a la par del punto de vista conductista.

El progreso de la psicología del aprendizaje se desprende a partir de varias tendencias históricas importantes, uno de los antecedentes mas significativos lo encontramos en las aportaciones de Descartes, cuando compara alcuerpo con una maquina llena de tubos y fluidos, animada por “espíritus animales” para poder moverla, así pues, indica la importancia de las respuestas reflejas en el movimiento humano, precediendo así el concepto psicológico del estimulo-respuesta.

Otra tendencia importante es el concepto del Empirismo, el cual sostiene que el conocimiento o las ideas son el producto directo de la experienciay todo su comportamiento y vida mental proviene directamente de ella (experiencia). De esta teoría surge la Ley de Contigüidad que básicamente dice que si existe una sensación seguida de otra, se forma una asociación mental entre ambas a causa de su contigüidad, así que cuando se evoca el recuerdo de una de ellas, inevitablemente surgirá la otra. Esta es la primera teoría del aprendizaje.

Otrodato histórico importante en el estudio del aprendizaje lo constituye el surgimiento de la Teoría de la Evolución de Charles Darwin, la cual concede una gran importancia al carácter adaptativo de la conducta, cuya función principal es contribuir a la supervivencia de la especie. Desde este marco de referencia, el problema tradicional de la conciencia resultaba irrelevante, y lo que sí teníaimportancia era el análisis de la conducta adaptativa. El resultado directo del aprendizaje es la conducta adaptativa. De manera que en la medida en que los organismos aprenden algo acerca de su medio: qué peligros evitar, dónde buscar comida, etc., la capacidad de aprender desempeña un papel fundamental en la conservación de muchas especies. El estudio de la manera en que se establecen esas conductases, por consiguiente, de mucha importancia, ya que las mismas constituyen uno de los factores principales de la teoría evolucionista.



En resumen, debido a que la mayoría de la conducta humana es aprendida, el investigar y estudiar los principios del aprendizaje nos ayudará a entender por qué nos comportamos de la manera como lo hacemos. El conocimiento del aprendizaje también nos ayudará atener mayor entendimiento de la conducta normal y adaptativa, así como de las circunstancias que producen la conducta anormal y/o desadaptativa, de manera que podamos desarrollar medios más efectivos para su tratamiento psicoterapéutico.




APRENDIZAJE

Basándonos en los fundamentos biológicos del mismo. Lo que sucede con el organismo cuando aprende es grandemente estudiado porpsicofisiólogos, pero aún no hay respuestas concluyentes al respecto. Se considera que el aprendizaje refleja un cambio biológico real. Se afirma casi con seguridad que el sistema nervioso, y especialmente el cerebro, participan en este proceso. Ahora, parece que el aprendizaje conlleva un procesamiento bioquímico: Una modificación de las moléculas proteicas dentro del cerebro. Pero hasta que la...