Reporte plan de lectura
Páginas: 11 (2559 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2012
REPORTE FINAL DEL PROGRAMA DE LECTURA CICLO ESCOLAR 2011-2012
Es bien entendido que la educación prescolar buscar contribuir al desarrollo integral de los niños, por lo que en esta etapa, será bien visto el desarrollo de las competencias necesarias para el alcance de los estándares curriculares que la RIEB nos solicita. Sin embargo esto solo se puede lograr a través de la acumulación deesfuerzos entre la escuela, la familia y la comunidad o el contexto en el que nos ubiquemos, solo así podremos dar verdadero sentido a las actividades que en el plantel se realicen y de esta manera encauzar de manera positiva nuestra acción docente y buscar la mejora continua en el ejercicio de nuestra labor.
Como ya se había señalado en el reporte de lectura construido en el mes de febrero, debemosrecordar que la implementación del programa de lectura es derivado de la propuesta del programa nacional de lectura considerando la estrategia 11 + 5 para promover en los alumnos las competencias lectoras cuyo fin fue proponer un lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad, donde se ofrecen múltiples propuestas de lectura, asociadas a experiencias lúdicas e intelectuales gratificantesse buscó favorecer en los niños diferentes competencias, las cuales se desarrollarían conjugando un trabajo que involucraría el contexto escuela- hogar y viceversa. Así mismo, será necesario recordar cuales fueron los objetivos q ue se pretendían alcanzar y tenemos lo siguiente:
Entre lo que se buscó favorecer en los niños encontramos:
* Un lenguaje claro y fluido, además de la ampliaciónde su vocabulario.
* Desarrollo del razonamiento al emplear la argumentación al analizar situaciones.
* Permitir que el niño emplee conocimientos previos para la ampliación de estos.
* Que el niño participara en nuevas y diversas actividades, haciendo uso de materiales como libros, audicuentos, películas, periódicos, revistas, etc.
En los padres de familia:
* Seinvolucraran en leer cuentos a los niños tanto en casa como en la escuela, en una forma sistemática favoreciendo la labor del apoyo educativo.
* Conocieran los propósitos formativos que persigue el programa nacional de lectura.
* Favorecer los lazos de convivencia familiar y social.
* Favorecer el hábito de la lectura y escritura.
* Creación de un ambiente de comunicación,conversación, diálogo entre la familia.
En la comunidad:
* Compartir experiencias entre niños, padres, docentes, abuelos y toda la comunidad.
* Surgimiento de lazos afectivos y comunicativos.
En las docentes:
* Surgimiento de una herramienta para enriquecer la labor educativa.
* Favorecimiento de la investigación, el hábito de la lectura, mejoramiento de la ortografía,surgimiento de la vinculación afectiva, social e intelectual con los niños y los padres de familia.
Resultaba indispensable retomar cuales eran las competencias y los objetivos que se pretendía alcanzar, de esta manera será mas entendible los resultados obtenidos y mencionados en el presente reporte. No se debe pasar por alto que es bastante indispensable fomentar el habito de la lectura desde laedad preescolar pues sus efectos se reflejarán en el éxito que el niño alcance el los siguientes niveles educativos.
.
REPORTE DE ACTIVIDADES
En la implementación de dicho programa se establecieron actividades que se realizaron de manera permanente, estas fueron:
* Lectura de cuentos en casa, donde la participación de los padres denotaba el papel principal pues eran quienes ejercíanla acción de dar lectura a los textos que los niños llevaban a casa, a la vez que se les solicitó llenar la cartilla de lectura con los datos que ellos debían proporcionar.
* La visita de algún padre de familia o un familiar que diera lectura a algún texto una vez a la semana. Las educadoras también ejercían participación es esta actividad.
* Lectura de un cuento por parte de las...
Es bien entendido que la educación prescolar buscar contribuir al desarrollo integral de los niños, por lo que en esta etapa, será bien visto el desarrollo de las competencias necesarias para el alcance de los estándares curriculares que la RIEB nos solicita. Sin embargo esto solo se puede lograr a través de la acumulación deesfuerzos entre la escuela, la familia y la comunidad o el contexto en el que nos ubiquemos, solo así podremos dar verdadero sentido a las actividades que en el plantel se realicen y de esta manera encauzar de manera positiva nuestra acción docente y buscar la mejora continua en el ejercicio de nuestra labor.
Como ya se había señalado en el reporte de lectura construido en el mes de febrero, debemosrecordar que la implementación del programa de lectura es derivado de la propuesta del programa nacional de lectura considerando la estrategia 11 + 5 para promover en los alumnos las competencias lectoras cuyo fin fue proponer un lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad, donde se ofrecen múltiples propuestas de lectura, asociadas a experiencias lúdicas e intelectuales gratificantesse buscó favorecer en los niños diferentes competencias, las cuales se desarrollarían conjugando un trabajo que involucraría el contexto escuela- hogar y viceversa. Así mismo, será necesario recordar cuales fueron los objetivos q ue se pretendían alcanzar y tenemos lo siguiente:
Entre lo que se buscó favorecer en los niños encontramos:
* Un lenguaje claro y fluido, además de la ampliaciónde su vocabulario.
* Desarrollo del razonamiento al emplear la argumentación al analizar situaciones.
* Permitir que el niño emplee conocimientos previos para la ampliación de estos.
* Que el niño participara en nuevas y diversas actividades, haciendo uso de materiales como libros, audicuentos, películas, periódicos, revistas, etc.
En los padres de familia:
* Seinvolucraran en leer cuentos a los niños tanto en casa como en la escuela, en una forma sistemática favoreciendo la labor del apoyo educativo.
* Conocieran los propósitos formativos que persigue el programa nacional de lectura.
* Favorecer los lazos de convivencia familiar y social.
* Favorecer el hábito de la lectura y escritura.
* Creación de un ambiente de comunicación,conversación, diálogo entre la familia.
En la comunidad:
* Compartir experiencias entre niños, padres, docentes, abuelos y toda la comunidad.
* Surgimiento de lazos afectivos y comunicativos.
En las docentes:
* Surgimiento de una herramienta para enriquecer la labor educativa.
* Favorecimiento de la investigación, el hábito de la lectura, mejoramiento de la ortografía,surgimiento de la vinculación afectiva, social e intelectual con los niños y los padres de familia.
Resultaba indispensable retomar cuales eran las competencias y los objetivos que se pretendía alcanzar, de esta manera será mas entendible los resultados obtenidos y mencionados en el presente reporte. No se debe pasar por alto que es bastante indispensable fomentar el habito de la lectura desde laedad preescolar pues sus efectos se reflejarán en el éxito que el niño alcance el los siguientes niveles educativos.
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REPORTE DE ACTIVIDADES
En la implementación de dicho programa se establecieron actividades que se realizaron de manera permanente, estas fueron:
* Lectura de cuentos en casa, donde la participación de los padres denotaba el papel principal pues eran quienes ejercíanla acción de dar lectura a los textos que los niños llevaban a casa, a la vez que se les solicitó llenar la cartilla de lectura con los datos que ellos debían proporcionar.
* La visita de algún padre de familia o un familiar que diera lectura a algún texto una vez a la semana. Las educadoras también ejercían participación es esta actividad.
* Lectura de un cuento por parte de las...
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