Reproduccion celular
Páginas: 8 (1954 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2009
SOFTWARE EDUCATIVO EN REPRODUCCIÓN CELULAR
“MITOSIS Y MEIOSIS”
Salazar Coronado, Sergio. M.CCorreo elec8trónico: sacs0510@yahoo.com.mx Tel: 01-653- 8496102
Uribe Murillo, Victor Manuel. M.C.Correo electrónico: Vicuribe99@yahoo.com
Docentes del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 33
Ciudad: San Luis Río Colorado, Sonora.
Tel. 01-653-5342549
RESUMEN:
Laeducación tecnológica nacional ha integrado en sus planes de desarrollo líneas de acción orientadas tanto a la actualización de planes y programas de estudio como a la formación docente, con el propósito de garantizar a los egresados una sólida formación científica y tecnológica que enriquezca sus posibilidades de desempeño y les permita participar competitivamente en los mercados laborales.
Paraapoyar a revolucionar este avance tecnológico en la educación, y estar acorde con los lineamientos metodológicos que enmarcan las teorías actuales en educación (Constructivismo), donde se facilita al alumno de manera gradual, y a través de la utilización de diversas estrategias y herramientas didácticas, pretendemos aportar una interacción del alumno con el conocimiento y razonamiento de la Biología,por medio de la utilización de un Software Educativo, que por su carácter innovador y aplicativo, pueda ayudar a subsanar problemas o enriquecer la enseñanza y el aprendizaje en la docencia de las ciencias básicas.
Durante varios años, ha llamado la atención de los docentes que imparten la materia de Biología I, que el programa es muy extenso, y el contenido se enfoque predominantemente alaspecto teórico, lo cual viene a representar un reto enorme para el alumno al tener que estudiar y asimilar tanta información.
Con el paso del tiempo el programa de Biología I, ha sufrido modificaciones y reestructuraciones en sus contenidos programáticos, sin embargo sigue prevaleciendo la misma tónica en cuanto a su contenido teórico, que es tan abundante y abstracto en su estudio.
Estasituación ha provocado en el estudiante una apatía y animadversión hacia la materia, misma que induce a que el alumno se vuelva conformista y únicamente trate de obtener calificaciones aprobatorias en las diferentes evaluaciones y dejar atrás la materia sin obtener un aprendizaje significativo que le permita tener un conocimiento real del mundo en que se desenvuelve y su utilidad, viéndose estoreflejado en los bajos promedios de aprovechamiento y en ciertos casos hasta en reprobación.
Para el estudio de la Biología es necesario, no únicamente el estar recitando y “aprendiendo” de memoria los diferentes conceptos de tan vastos programas, sino que es indispensable relacionar la información teórica con información obtenida de manera más práctica, ya sea en un laboratorio, campo deinvestigación o bien por medio de dispositivos electrónicos de diversa índole, de ésta manera en el alumno se despertará el interés hacia el tema de estudio, obteniendo mejores resultados.
El problema de aprendizaje se hace más evidente, cuando el profesor no cuenta con las herramientas suficientes y necesarias para poder desarrollar actividades que propicien un aprendizaje significativo en susalumnos, por otro lado la falta de una infraestructura tecnológica adecuada ha sido motivo, también, para que se manifieste ésta problemática.
El desarrollo de la clase de Biología normalmente, salvo algunas ocasiones, se realiza de una manera tradicional, es decir, el profesor llega al aula correspondiente y expone su tema u objetivo, utilizando para ello únicamente los materiales más usuales, comoson: el pizarrón, marcadores, una que otra cartulina, y el libro o folleto que ha sido aceptado para dar cumplimiento con el programa ya indicado por las autoridades correspondientes.
El alumno desde luego, intenta captar lo más sobresaliente de la clase, pero de ninguna manera logra construir un conocimiento por si mismo, sino al contrario, se basa nada más en lo que el profesor está...
“MITOSIS Y MEIOSIS”
Salazar Coronado, Sergio. M.CCorreo elec8trónico: sacs0510@yahoo.com.mx Tel: 01-653- 8496102
Uribe Murillo, Victor Manuel. M.C.Correo electrónico: Vicuribe99@yahoo.com
Docentes del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 33
Ciudad: San Luis Río Colorado, Sonora.
Tel. 01-653-5342549
RESUMEN:
Laeducación tecnológica nacional ha integrado en sus planes de desarrollo líneas de acción orientadas tanto a la actualización de planes y programas de estudio como a la formación docente, con el propósito de garantizar a los egresados una sólida formación científica y tecnológica que enriquezca sus posibilidades de desempeño y les permita participar competitivamente en los mercados laborales.
Paraapoyar a revolucionar este avance tecnológico en la educación, y estar acorde con los lineamientos metodológicos que enmarcan las teorías actuales en educación (Constructivismo), donde se facilita al alumno de manera gradual, y a través de la utilización de diversas estrategias y herramientas didácticas, pretendemos aportar una interacción del alumno con el conocimiento y razonamiento de la Biología,por medio de la utilización de un Software Educativo, que por su carácter innovador y aplicativo, pueda ayudar a subsanar problemas o enriquecer la enseñanza y el aprendizaje en la docencia de las ciencias básicas.
Durante varios años, ha llamado la atención de los docentes que imparten la materia de Biología I, que el programa es muy extenso, y el contenido se enfoque predominantemente alaspecto teórico, lo cual viene a representar un reto enorme para el alumno al tener que estudiar y asimilar tanta información.
Con el paso del tiempo el programa de Biología I, ha sufrido modificaciones y reestructuraciones en sus contenidos programáticos, sin embargo sigue prevaleciendo la misma tónica en cuanto a su contenido teórico, que es tan abundante y abstracto en su estudio.
Estasituación ha provocado en el estudiante una apatía y animadversión hacia la materia, misma que induce a que el alumno se vuelva conformista y únicamente trate de obtener calificaciones aprobatorias en las diferentes evaluaciones y dejar atrás la materia sin obtener un aprendizaje significativo que le permita tener un conocimiento real del mundo en que se desenvuelve y su utilidad, viéndose estoreflejado en los bajos promedios de aprovechamiento y en ciertos casos hasta en reprobación.
Para el estudio de la Biología es necesario, no únicamente el estar recitando y “aprendiendo” de memoria los diferentes conceptos de tan vastos programas, sino que es indispensable relacionar la información teórica con información obtenida de manera más práctica, ya sea en un laboratorio, campo deinvestigación o bien por medio de dispositivos electrónicos de diversa índole, de ésta manera en el alumno se despertará el interés hacia el tema de estudio, obteniendo mejores resultados.
El problema de aprendizaje se hace más evidente, cuando el profesor no cuenta con las herramientas suficientes y necesarias para poder desarrollar actividades que propicien un aprendizaje significativo en susalumnos, por otro lado la falta de una infraestructura tecnológica adecuada ha sido motivo, también, para que se manifieste ésta problemática.
El desarrollo de la clase de Biología normalmente, salvo algunas ocasiones, se realiza de una manera tradicional, es decir, el profesor llega al aula correspondiente y expone su tema u objetivo, utilizando para ello únicamente los materiales más usuales, comoson: el pizarrón, marcadores, una que otra cartulina, y el libro o folleto que ha sido aceptado para dar cumplimiento con el programa ya indicado por las autoridades correspondientes.
El alumno desde luego, intenta captar lo más sobresaliente de la clase, pero de ninguna manera logra construir un conocimiento por si mismo, sino al contrario, se basa nada más en lo que el profesor está...
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