Reputación social y violencia relacional en adolescentes: el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital

Psicothema 2009. Vol. 21, nº 4, pp. 537-542 www.psicothema.com

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Reputación social y violencia relacional en adolescentes: el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital
David Moreno Ruiz, Estefanía Estévez López*, Sergio Murgui Pérez** y Gonzalo Musitu Ochoa***
Universitat de València, * Universidad Miguel Hernández deElche, ** Universidad Católica San Vicente Mártir y *** Universidad Pablo Olavide

El objetivo del presente estudio fue analizar la relación existente entre la reputación social del adolescente —percibida e ideal—, la violencia relacional en el contexto escolar y determinadas variables de ajuste psicosocial, como la soledad, la autoestima y la satisfacción con la vida. La muestra estabaconstituida por 1.319 adolescentes de edades comprendidas entre los 11 y los 16 años. Los datos sugirieron que los adolescentes que anhelan y buscan una reputación social no conformista (ideal) informan de mayor soledad, tienen una autoestima más baja y se sienten más insatisfechos con su vida, aspectos vinculados con la mayor participación en comportamientos que implican violencia relacional. Por elcontrario, los adolescentes que ya poseen una reputación social no conformista (percibida) informan de menos sentimientos de soledad, y de una mayor autoestima y satisfacción vital, con lo que la participación en actos violentos de tipo relacional es menos elevada. Las asociaciones entre las variables incluidas en el modelo estructural también fueron analizadas en función del sexo. Social reputationand relational violence in adolescents: The role of loneliness, self-esteem and life satisfaction. The aim of the current study was to analyse the relationship among adolescents’ social reputation —perceived and ideal—, relational violence at the school context and their specific psychosocial adjustment variables such as loneliness, self-esteem and life satisfaction. The sample comprised 1319adolescents aged 11 to 16 years old. Results suggested that adolescents who wish for and seek a non-conforming social reputation (ideal) report more loneliness, have lower self-esteem and feel more dissatisfied with their lives, factors all linked to higher participation in behaviours involving relational violence. Conversely, adolescents who already have a non-conforming social reputation (perceived)report less feelings of loneliness and higher levels of self-esteem and life satisfaction, thus having less involvement in acts of relational violence. Associations among the variables included in the structural model were also analysed as a function of sex.

Actualmente existe un creciente interés por el estudio de la conducta violenta adolescente en la escuela, un estudio que tiene su origenen las investigaciones llevadas a cabo por Dan Olweus en Noruega durante los primeros años de la década de los ochenta. Desde entonces han sido numerosas las aportaciones que se han sucedido debido fundamentalmente al aumento de la frecuencia y gravedad de este tipo de comportamientos en los centros educativos europeos (Smith, 2003). La conducta violenta en la escuela tiene graves consecuenciasnegativas para la dinámica escolar en general y para las relaciones sociales que en este contexto se establecen (Estévez, Musitu y Herrero, 2005), lo que hace comprensible el interés que suscita esta problemática en los investigadores. Con el objetivo de analizar el comportamiento violento, las clasificaciones más actuales sobre violencia realizan una doble dis-

Fecha recepción: 7-10-08 • Fechaaceptación: 11-3-09 Correspondencia: David Moreno Ruiz Facultat de Psicología Universitat de València 46010 Valencia (Spain) E-mail: david.moreno-ruiz@uv.es

tinción que atiende tanto a su forma, manifiesta versus relacional, como a las funciones que desempeña, reactiva versus ofensiva o instrumental (Little, Jones, Henrich y Hawley, 2003). Más específicamente y respecto de la violencia...