Reseña

La articulación de la educación básica en México:
Condiciones actuales, desafíos y perspectivas.

Lic. NORMA E. RANGEL L.

Norma Rangel: 13 años como profesora de Jardín de Niños, 3 años de directora en Jardín de Niños, participo en el programa de educación 2004. Etc.

La maestra Norma toma como punto de partida 3 ejes. Que son:
1.-Condiciones en que se ha desarrollado el proceso dearticulación
2.-elgunas perspectivas y desafíos que enfrenta este proceso en nuestro país
3.- ¿Qué necesita saber hacer y con que saber el docente?

En la conferencia la maestra nos mostro testimonios de educadores los cuales por medio de cartas que le hicieron llegar comentaron los siguientes puntos:
*No poner planas de tarea esto a los niños les enfada y no le encuentran sentido, en su mundohay cosas más interesantes.
*Se les debe dar más libertad.
*No atemorizar a los niños (por ejemplo con copien la tarea) ya que no le entienden si no se les explica.
*Se valoren las competencias, se les permita crear y expresarse, ya que en primaria por consecuencia necesitan un modelo a seguir. Los niños son más capaces de lo que nos imaginamos.
*No hacer creer a los padres que las planas ylos números es lo más importante en 1°, porque el niño necesita desarrollarse integralmente. O sea que también son importantes las emociones, vivencias, formas de vida, cultura, movimientos, comunicación.
*necesitamos dar a conocer a los padres la forma en cómo explicaremos la alfabetización.
*Los niños tienen muchos conocimientos, no los ignores. No los devalúes por ser chiquitos. No debemosignorar sus conocimientos.
*Motiven el conocimiento del medio.

Creo que estos educadores tienen razón ya que en nuestro tiempo sabemos que poner a los niños a dibujar bolitas y palitos no les servirá de mucho ya que ahora sabemos que ellos son capaces de hacer mucho más cosas y que debemos desarrollar esas habilidades que ellos puedan tener. Y no debemos minimizarlos por ser pequeños ya quetienen muchas capacidades de las que un adulto se podría imaginar.

En la conferencia también nos hablaron del SENTIDO DE LOS DIALOGOS y nos mencionaron los siguientes puntos:
*Encuentro entre profesionales para conocer que se hace y como se hace en la escuela.
*Interactuar, escuchar para lograr ámbitos flexibles para la función de la escuela.
*Elaborar propuestas factibles, desde cada ámbito deacción.
*Propuestas de los educadores, directivos y asesores.
*Impulsar el trabajo de tutorías entre alumnos de preescolar, primaria y de esta con la educación secundaria.
*Realizar espacios de diálogo entre educadores, directivo y asesores de los distintos niveles educativos.
*Analizar ventajas y desventajas de la continuidad entre niveles para encontrar mejor caminos para implementarla.

Meparece muy importante que exista el sentido del dialogo ya que sin él los educadores no podrán expresar sus opiniones y no sabríamos las dudas de los mismos. También creo que el realizar espacios de dialogo servirá mucho para el mejoramiento de la educación básica ya que así podremos conoces las dificultades y carencia que enfrenta el nivel siguiente de educación y ponernos de acuerdo paraimplementar algún acuerdo para llevar un programa que tenga continuidad con los niveles de educación básica siguiente. Pero sin el diálogo sería imposible conocer esas dificultades que los educadores siguientes enfrentan, así que me parece una opción muy acertada.

Empezando con el primer eje nos mencionan las CONDICIONES EN QUE SE DESARROLLA EL PROCESO DE ARTICULACION el cual nos marca lo siguiente:*Se ha trabajado desde una visión prescriptiva
*En donde se ha avanzado ha sido por el compromiso e interés de los docentes.
*Limitada comprensión de la realidad educativa propia y de los otros niveles educativos.
*Dificultad de impulsar un trabajo colectivo que logre consensos sustantivos.
*Falta de congruencia y consistencia en las acciones que se realizan.
*Tendencia a impulsar...