Resiliencia En La Escuela

TRABAJO LIBRO “RESILIENCIA EN LA ESCUELA”













1. RESUMEN:

La resiliencia es la capacidad de superación de niños que viven en entornos conflictivos. Todo el mundo poseemos esta cualidad (en mayor o menor grado), por ello, existen métodos específicos para fomentarla. En este libro, se analizan las características de una persona resiliente, y se explica cómo crear unentorno resiliente en los centros educativos.


2. GLOSARIO:

-Adversidad: Situación desgraciada en que se encuentra alguien, infortunio.

-Afecto: Cada una de las pasiones del ánimo, como la ira, el amor, el odio, etc., y especialmente el amor o el cariño.

-Confianza: Seguridad que alguien tiene en sí mismo o en otra persona.

-Docente: Persona que enseña una ciencia o arte en unaescuela.

-Entorno: Condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, de una reunión, de una colectividad o de una época.

-Escuela: Establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria.

-Esfuerzo individual: Empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para conseguir algo por ti mismo venciendo dificultades.

-Factor de riesgo: Todacircunstancia o situación que aumenta las probabilidades de una persona de que le suceda algo.

-Homeostasis: Autorregulación de la constancia de las propiedades de otros sistemas influidos por agentes exteriores.

-Relación personal: Conexión, correspondencia, trato, comunicación de alguien con otra persona.


-Resiliencia: Capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite ysobreponerse a ellas.

-Vulnerabilidad: Cualidad del que puede ser herido o puede recibir una lesión, física o moralmente.




MAPA CONCEPTUAL:



APLICACIÓN:

Cuando era pequeña, en mi clase de primaria había un niño que sufría un retraso mental. Era un chico muy conflictivo, que nunca hacía nada en clase, y se dedicaba a insultar a todo el mundo, por lo que muchos profesores directamentedejaban que hiciera lo que quisiera. Por ello, se pasaba las clases leyendo comics, sin prestar nada de atención.

Pero cuando comenzamos 5º de Primaria, la cosa cambió. Mi tutora de ese año era genial: nos aclaraba todas nuestras dudas, hacía sus clases entretenidas y se preocupaba por nosotros personalmente. Así que cuando conoció a Rubén (el chico), decidió cambiar la estrategia que habíantenido los otros profesores con él. Desde el primer día, se interesó por todo lo que hacía, e incluso le daba explicaciones individuales para que pudiera participar en la clase, pero él no le hacía caso. Entonces mi profesora, para lograr captar la atención de Rubén, empezó a interesarse por sus gustos. Al hablar con él, descubrió que le encantaban los comics, y que además, dibuja de maravilla a todoslos personajes de estos. Así que para que él quisiera participar en las clases, se le ocurrió que hiciéramos murales con exposiciones de lo que estábamos dando, y él fue el encargado de hacer los dibujos.

Al terminar, todos nos dimos cuenta de lo bien que dibujaba, y le felicitamos por ello. Él quedó encantado de darse cuenta de que había hecho algo bien por sí mismo y cambió por completo. Apartir de ese día, Rubén comenzó a integrarse en las clases y a prestar atención y participar. Dejó de molestar a todo el mundo, y con la ayuda de una profesora de apoyo, consiguió prestar atención en las clases y hacer toda la faena que nos mandaban. Superó su problema y consiguió ser uno más.


3. DISCUSIÓN o VALORACIÓN CRÍTICA:

Sinceramente, hasta que no comencé la lectura de estelibro, no sabía lo que significaba la palabra resiliencia. Es más, ni siquiera la había escuchado. Pero una vez que ya conoces este término, descubres su importancia. En mi opinión, el tema tratado en este libro debería de conocerlo todo buen docente.

Cada vez más, los niños se encuentran en hogares con entornos difíciles de sobrellevar, como pueden ser padres divorciados, alcoholismo, maltrato,...