Resiliencia En La Escuela
Páginas: 25 (6205 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
TRABAJO INTEGRADOR DE TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEMA: “La resiliencia en la escuela”
ESCUELA: San isidro Labrador
TURNO: Noche
Índice:
INTRODUCCION Pág. 3
CAPITULO 1 Pág. 4
CAPITULO 2 Pág. 5
CAPITULOS 3 Y 4 Pág. 6
CAPITULO 5Pág. 7
CAPITULO 6 Pág. 8
CAPITULO 7 Pág. 9
CAPITULO 8 Pág. 11
CONCLUSION Pág. 14
INTRODUCCION
La interacción de factores deriesgos, hace impredecible el estudio de los mismos, para prevenirlos. Pero también es necesario analizar su contraparte, los llamados “factores protectores”.
Los factores protectores facilitan pueden encontrarse en las personas mismas, en las características de la interacción con otros, la familia, la escuela y/o en las Instituciones de la comunidad (educación, trabajo, iglesia, asociaciones,etc.).
Se observa creciente interés en los últimos años por el estudio de la capacidad de reacción que pueden desarrollar algunos niños (as) y adolescentes, cuando están expuestos a situaciones difíciles o agresiones. Estos, muchas veces, logran sobrepasar niveles de resistencia y terminan con más energía protectora que antes de la exposición a las situaciones adversas.
Esta capacidad derecuperación se ha denominado “resiliencia”. Es un concepto opuesto al de riesgo, o complementario de él.
En lugar de poner énfasis en los factores negativos que permiten predecir quien va a sufrir un daño, se trata de ver aquellos factores positivos que, a veces sorprendentemente y contra todo lo esperado, protegen a un niño o a un adolescente.
Desde la escuela primaria hasta el colegio secundarioy el nivel terciario, los jóvenes resilientes encontraron un docente favorito que se convirtió en un modelo de rol positivo para ellos. Incluso entre los niños sobrevivientes de los campos de concentración, un maestro especial ejerció una fuerte influencia en sus vidas, brindándole calidez y afecto, y les enseño a comportarse compasivamente.
Es por ello que en este trabajo destacamos laimportancia de conocer, promover y mantener vivo el concepto de resiliencia tanto de forma institucional, en el rol del enseñante y el sujeto cognoscente.
Capitulo 1
Definición de Resiliencia
Se utiliza para describir fenómenos. Como sobreponerse a un trauma, niños exitosos a pesar de su pobreza crónica o niños con familiasconflictivas como drogadicción alcoholismo, también aquellos con temas de divorcio de los padres que no modifican su personalidad; sino la mantienen.
Estos niños se encuentran en algún maestro, un modelo a seguir adoptan a la escuela como un segundo hogar.
Estos niños con los problemas antes mencionados son niños en riesgo.
Definición de resiliencia.
Tenemos los siguientes autores:
Richardson (1990)es el proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociados, estresantes o amenazadoras de un modo que el individuo proporciona destrezas protectoras y defensivas ante la disociación.
Definición de la resiliencia y factores protectores.
No existe una definición universal; pero en las escuelas es aplicable la siguiente “es la capacidad de sobreponerse y superarse con éxito frente a laadversidad y desarrollar competencia social, académica y vocacional.
Los factores protectores son características individuales o del ambiente que mitigan el impacto negativo en situaciones estresantes.
Perfil de una persona resiliente.
La resiliencia tanto en niños como en adultos es similar. Los niños tienen la capacidad de proponerse metas claras; los adultos tienen la capacidad de relacionarse...
TEMA: “La resiliencia en la escuela”
ESCUELA: San isidro Labrador
TURNO: Noche
Índice:
INTRODUCCION Pág. 3
CAPITULO 1 Pág. 4
CAPITULO 2 Pág. 5
CAPITULOS 3 Y 4 Pág. 6
CAPITULO 5Pág. 7
CAPITULO 6 Pág. 8
CAPITULO 7 Pág. 9
CAPITULO 8 Pág. 11
CONCLUSION Pág. 14
INTRODUCCION
La interacción de factores deriesgos, hace impredecible el estudio de los mismos, para prevenirlos. Pero también es necesario analizar su contraparte, los llamados “factores protectores”.
Los factores protectores facilitan pueden encontrarse en las personas mismas, en las características de la interacción con otros, la familia, la escuela y/o en las Instituciones de la comunidad (educación, trabajo, iglesia, asociaciones,etc.).
Se observa creciente interés en los últimos años por el estudio de la capacidad de reacción que pueden desarrollar algunos niños (as) y adolescentes, cuando están expuestos a situaciones difíciles o agresiones. Estos, muchas veces, logran sobrepasar niveles de resistencia y terminan con más energía protectora que antes de la exposición a las situaciones adversas.
Esta capacidad derecuperación se ha denominado “resiliencia”. Es un concepto opuesto al de riesgo, o complementario de él.
En lugar de poner énfasis en los factores negativos que permiten predecir quien va a sufrir un daño, se trata de ver aquellos factores positivos que, a veces sorprendentemente y contra todo lo esperado, protegen a un niño o a un adolescente.
Desde la escuela primaria hasta el colegio secundarioy el nivel terciario, los jóvenes resilientes encontraron un docente favorito que se convirtió en un modelo de rol positivo para ellos. Incluso entre los niños sobrevivientes de los campos de concentración, un maestro especial ejerció una fuerte influencia en sus vidas, brindándole calidez y afecto, y les enseño a comportarse compasivamente.
Es por ello que en este trabajo destacamos laimportancia de conocer, promover y mantener vivo el concepto de resiliencia tanto de forma institucional, en el rol del enseñante y el sujeto cognoscente.
Capitulo 1
Definición de Resiliencia
Se utiliza para describir fenómenos. Como sobreponerse a un trauma, niños exitosos a pesar de su pobreza crónica o niños con familiasconflictivas como drogadicción alcoholismo, también aquellos con temas de divorcio de los padres que no modifican su personalidad; sino la mantienen.
Estos niños se encuentran en algún maestro, un modelo a seguir adoptan a la escuela como un segundo hogar.
Estos niños con los problemas antes mencionados son niños en riesgo.
Definición de resiliencia.
Tenemos los siguientes autores:
Richardson (1990)es el proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociados, estresantes o amenazadoras de un modo que el individuo proporciona destrezas protectoras y defensivas ante la disociación.
Definición de la resiliencia y factores protectores.
No existe una definición universal; pero en las escuelas es aplicable la siguiente “es la capacidad de sobreponerse y superarse con éxito frente a laadversidad y desarrollar competencia social, académica y vocacional.
Los factores protectores son características individuales o del ambiente que mitigan el impacto negativo en situaciones estresantes.
Perfil de una persona resiliente.
La resiliencia tanto en niños como en adultos es similar. Los niños tienen la capacidad de proponerse metas claras; los adultos tienen la capacidad de relacionarse...
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