Resolucion de problemas

GOMEZ, Pedro. (1995) “Profsor no entiendo”,
Mexico, edición iberoamericana, pp.175
Profesor no entiendo
ESTRATEGIAS “A LA POLYA”
¿Qué estrategias hay que seguir para traducir el texto delproblema que planteo a una forma a la cual se le pueden aplicar las técnicas que el estudiante ya conoce?
Las estrategias se pueden dividir en dos partes: una de forma general y otra de forma particular.Las generales son:

* Hacer las preguntas.
* Escribir las preguntas.
* Escribir las respuestas.
* Diseñar una estrategia.
* Escribir una estrategia.
* Comprobar unarespuesta.

Profesor no entiendo
Las preguntas particulares se refieren a las preguntas mismas:

* ¿Qué me dan?
* ¿Qué me piden?
* ¿Puedo hacer un dibujo?
* ¿Qué necesito saber pararesponder la pregunta?
* ¿Cómo puedo expresar la incógnita?
* ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir la solución?
* ¿He utilizado todo lo que medan?

HACER Y ESCRIBIR LAS PREGUNTAS
¿Quépodemos hacer nosotros los profesores para lograr que los estudiantes se acostumbren a aplicar estas estrategias?
Profesor no entiendo

Tenemos que dar ejemplos, para ello cada vez que resolvamos ocorrijamos un ejercicio en el debemos hacernos las preguntas y escribirlas explícitamente, de esta forma cuando el estudiante revise sus apuntes, se encontrara con algo más que las simplesecuaciones.

ESCRIBIR EN ESPAÑOL
El profesor. En clase, i dado que el esta ablando cuando está explicando, el profesor escribe el tablero únicamente las expresiones matemáticas. Esto es normal puesto que noes la única forma de comunicación. Sin embargo, cuando el estudiante toma apuntes, el no escribe sino lo que se encuentra en el tablero cuando va a repasar sus apuntes se encuentra con esa lista deformulas y finalmente, cuando va a resolver el ejercicio, lo hace de la misma manera todo esto le dificulta en proceso de llegar a una solución.

Profesor no entiendo
En primera instancia, el...