responsabilidad en la toma de decisiones

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EN LOS ADOLESCENTES DEL 3° “A” LA RESPONSABILIDAD EN LA TOMA DE DECISIONES

ANTECEDENTES DEL TEMA DE ESTUDIO

A lo largo de todas las Jornadas de Observación y Práctica Docente se han presentado diversas problemáticas muy propias del contexto de cada escuela en las que se ha trabajado y sobre todo de una situación muy común en todas ellas, que lamayoría de sus alumnos provienen de familias disfuncionales.

Entre los problemas detectados se encuentran la falta de aplicación de valores, que se reflejan en el respeto hacia los maestros y hacia los otros compañeros, esta situación genera violencia y la canalización de muchos estudiantes a la prefectura.

Otra situación anómala detectada, es la falta de comprensión lectora, ésta se originaporque los adolescentes no leen de manera fluida y no analizan lo leído, por lo que cuando se les pide alguna opinión acerca de algún tema no siempre opinan de manera acertada. Algo que es observable, es que los maestros no corrigen al estudiante cuando da respuestas erróneas y esto sólo provoca la creación de falsos conceptos, así como su mal uso.

En la actualidad se trabaja por medio decompetencias con las que se orienten al alumno en el desarrollo de sus propios conocimientos, teniendo al maestro sólo como su guía para el alcance de los objetivos marcados.

Otro problema detectado es que generalmente el maestro llega tarde al aula, originando que los adolescentes pierdan el interés en las clases, lo cual se percibe a través de ciertas acciones muy observables en el aula, como lo es eluso indebido del celular, pláticas entre alumnos de temasajenos al tratado en clase y elaboración de tareas pendientes de otras asignaturas, pocos son los maestros que se preocupaban por brindarle las herramientas necesaria para enfrentar la vida a través de aprendizajes significativos, haciendo que el tiempo que están en el aula sea de calidad, preguntan por los compañeros que no llegaron a esaclase, se acercan a los jóvenes y les preguntan de cosas o problemas personales “¿cómo sigue tu mami?” “¿sigues en tratamiento por la salmonella?” “¿ya desayunaste?

El desinterés que existe en algunas materias es porque los alumnos se dejan llevar por sus compañeros y no le dan la importancia que se debe, por lo que deciden hacer lo mismo que los demás, y no son responsables de sus actos,porque no saben que eso les afecta académicamente. No tienen criterio propio para tomar sus propias decisiones.

En las escuelassecundarias, es notoria la falta de habilidades para la lectura y la escritura, pues los educandos no se encuentran motivados por varias causas, por ejemplo: la falta de estrategias metodológicas que permitan incentivar la lectura y escritura; es bajo el acompañamiento yentusiasmo por parte de los padres de familia para estimular a sus hijos para que se interesen por la habilidad lectora. El aprendizaje de la lectura y la escritura son determinantes en el desarrollo tanto personal como social de los educandos, es básicamente a través de estos saberes que los jóvenes ingresan al mundo de la ciencia y la cultura, esto depende de la forma como se les inicie yacompañe pedagógicamente.

Otra cuestión que se detectó es que los adolescentes se la pasan escuchando música durante toda la jornada escolar y los maestros titulares, no les dicen nada, para ellos es mejor que estén entretenidos en estas actividades que en las escolares, pues ellos se las pasan hablando por el celular y platicando con 2 ó 3 alumnos, sobre temas diferentes a las marcadas en losPlanes y Programas.

Otra situación que se presenta es la aplicación de valores como lo son la tolerancia, la responsabilidad, la equidad y el respeto; cuando los jóvenes se dirigen a sus compañeros lo hacen de manera obscena, con palabras altisonantes, las jovencitas responden con golpes y se golpean como si los dos fueran varones; cuando alguien explica algo que al otro no le pareció lo tacha...