Resumen De Actividades
Páginas: 11 (2621 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2013
SINTESIS DE LECTURA N° 1
“ENFOQUES PSICOLÓGICOS EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE”, EN MANUAL DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. (GONZÁLEZ, PINEDA JULIO ANTONIO).
En la historia de la psicología de la educación se dan a conocer varios enfoques psicológicos en el estudio del aprendizaje.Es necesario señalar que en la actualidad ha trascendido el conductismo a la psicología cognitiva y que elaprendiz es ahora un participante activo del proceso de aprendizaje.
La orientación conductista nos da a conocer que el ser humano cuenta con varias conductas que pueden ser positivas o negativas de acuerdo a los factores externos como: cultura, sociedad, medio ambiente, etc. y son los responsables del aprendizaje del aprendiz. El conductismo se asocia con los genes biológicos porque dice quelos seres vivos estamos en constante cambio y en evolución.
El enfoque cognitivo es cuando el individuo es capaz de utilizar su memoria al procesar la información obtenida por los factores externos, el ser humano tiene la capacidad de adquirir o rechazar información de acuerdo a sus necesidades biológicas, intelectuales o sociales. Es necesario conocer que el INPUT es el estímulo, el OUTPUTla respuesta y el organismo o seres vivos realizan los “procesos mentales”.
Anteriormente se consideraba el aprendizaje como producto de condiciones internas o estados del aprendiz (más desde dentro hacia fuera que al contrario). Pero en realidad el aprendizaje es un proceso social, cultural e interpersonal, que es influenciado por diversos factores: sociales, emocionales y culturales quepor factores cognitivos.
En la actualidad el docente debe orientar y coordinar el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindar a los alumnos seguridad y confianza, libertad de realizar actividades y tareas de acuerdo a sus necesidades e intereses personales de cada alumno, y no ser tradicional visto como profesor o dispensador de feedback dando premios o castigos en base a los conocimientos queaprendan o no en las clases.
El aprendiz o alumno debe reforzar su autonomía personal, tener control de sus procesos de aprendizajes, poseer habilidades metacognitivas y metacomponenciales, utilizando las experiencias para comprender y moldear los nuevos conocimientos. Los aprendizajes pueden ser constructivos, acumulativos del conocimiento formal y no formal, autorregulador, orientado a unameta, es cooperativo de interacción de las personas y situado en diversos factores externos.
MAYER (1987) identifico los mecanismos cognitivos implicados en el aprendizaje significativo reconociendo la memoria sensorial (MS), la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP), porque son modelos donde se almacena, se recibe, se codifica, se analiza e interpreta la información delaprendizaje.
SINTESIS DE LECTURA N° 2
“FUNCIONES Y ALCANCES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA” EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA. (AUSBEL, DAVID PAUL ET.)
Los docentes debemos de estar conscientes de la importancia de brindar una educación de calidad a los alumnos, es importante conocer los métodos de enseñanza más eficaces para seleccionar con inteligencia los nuevos métodos deenseñanza-aprendizaje que nos impone el gobierno con la finalidad de ofrecer a los alumnos las competencias para su vida.
En el pasado los aprendizajes fueron por percepción basados por la enseñanza explicativa como repetición y por el descubrimiento como significativo. En realidad los aprendizajes son importantes para la tarea educativa. El alumno tendrá una actitud positiva en el aula, una disposición parareaccionar de manera significativa al comprender los nuevos conocimientos que le ofrezcan los maestros, debe explorar por si mismo los nuevos métodos, estrategias y modalidades nuevos para seleccionar los que más sean de su agrado y realizar las tareas escolares con libertad favoreciendo su autonomía, seguridad y confianza; así mismo darse el tiempo de estudiar la materia que más le guste.
Los...
“ENFOQUES PSICOLÓGICOS EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE”, EN MANUAL DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. (GONZÁLEZ, PINEDA JULIO ANTONIO).
En la historia de la psicología de la educación se dan a conocer varios enfoques psicológicos en el estudio del aprendizaje.Es necesario señalar que en la actualidad ha trascendido el conductismo a la psicología cognitiva y que elaprendiz es ahora un participante activo del proceso de aprendizaje.
La orientación conductista nos da a conocer que el ser humano cuenta con varias conductas que pueden ser positivas o negativas de acuerdo a los factores externos como: cultura, sociedad, medio ambiente, etc. y son los responsables del aprendizaje del aprendiz. El conductismo se asocia con los genes biológicos porque dice quelos seres vivos estamos en constante cambio y en evolución.
El enfoque cognitivo es cuando el individuo es capaz de utilizar su memoria al procesar la información obtenida por los factores externos, el ser humano tiene la capacidad de adquirir o rechazar información de acuerdo a sus necesidades biológicas, intelectuales o sociales. Es necesario conocer que el INPUT es el estímulo, el OUTPUTla respuesta y el organismo o seres vivos realizan los “procesos mentales”.
Anteriormente se consideraba el aprendizaje como producto de condiciones internas o estados del aprendiz (más desde dentro hacia fuera que al contrario). Pero en realidad el aprendizaje es un proceso social, cultural e interpersonal, que es influenciado por diversos factores: sociales, emocionales y culturales quepor factores cognitivos.
En la actualidad el docente debe orientar y coordinar el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindar a los alumnos seguridad y confianza, libertad de realizar actividades y tareas de acuerdo a sus necesidades e intereses personales de cada alumno, y no ser tradicional visto como profesor o dispensador de feedback dando premios o castigos en base a los conocimientos queaprendan o no en las clases.
El aprendiz o alumno debe reforzar su autonomía personal, tener control de sus procesos de aprendizajes, poseer habilidades metacognitivas y metacomponenciales, utilizando las experiencias para comprender y moldear los nuevos conocimientos. Los aprendizajes pueden ser constructivos, acumulativos del conocimiento formal y no formal, autorregulador, orientado a unameta, es cooperativo de interacción de las personas y situado en diversos factores externos.
MAYER (1987) identifico los mecanismos cognitivos implicados en el aprendizaje significativo reconociendo la memoria sensorial (MS), la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP), porque son modelos donde se almacena, se recibe, se codifica, se analiza e interpreta la información delaprendizaje.
SINTESIS DE LECTURA N° 2
“FUNCIONES Y ALCANCES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA” EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA. (AUSBEL, DAVID PAUL ET.)
Los docentes debemos de estar conscientes de la importancia de brindar una educación de calidad a los alumnos, es importante conocer los métodos de enseñanza más eficaces para seleccionar con inteligencia los nuevos métodos deenseñanza-aprendizaje que nos impone el gobierno con la finalidad de ofrecer a los alumnos las competencias para su vida.
En el pasado los aprendizajes fueron por percepción basados por la enseñanza explicativa como repetición y por el descubrimiento como significativo. En realidad los aprendizajes son importantes para la tarea educativa. El alumno tendrá una actitud positiva en el aula, una disposición parareaccionar de manera significativa al comprender los nuevos conocimientos que le ofrezcan los maestros, debe explorar por si mismo los nuevos métodos, estrategias y modalidades nuevos para seleccionar los que más sean de su agrado y realizar las tareas escolares con libertad favoreciendo su autonomía, seguridad y confianza; así mismo darse el tiempo de estudiar la materia que más le guste.
Los...
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