Resumen de cmi

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  • Publicado : 26 de marzo de 2011
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Un Primero Medio A revisó varios modelos y terminó confeccionando uno propio que presentaré en otro artículo.
El Primero Medio B, revisó también varios modelos y prepararon sendas disertaciones de cada modelo acompañadas por estupendas presentaciones de power point. Además, creo que entendieron la importancia no solo de investigar en forma metódica y ordenada, sino que, además, lograron captarla importancia de seguir un modelo.
Los nueve modelos que trabajamos en profundidad fueron:
1.-El Modelo Big
2. El Modelo Gavilán
3. El Modelo Osla
4. El Modelo Kuhlthau
5. El Modelo Irving
6. El Modelo Stripling Pitts
7. El Modelo Camino al Conocimiento
8. El Modelo Info Zone
9. El Modelo Investigador Organizado.
El Modelo creado por mis alumnos fue:
10. Info Paint
Cada uno de estosmodelos fue investigado, analizado y comparado con otros para ver sus ventajas y desventajas, posibles aplcaciones más eficientes y, en general, todo el uso pedagógico que pueden tener.
Lo que me dejó muy contento y satisfecho es que este trabajo lo desarrollaron íntegramente los estudiantes.
Competencia para el Manejo de Información (CMI)Al terminar la instrucción en esta competencia, elestudiante debe estar en capacidad de realizar investigaciones sistemáticas y efectivas con el fin de solucionar problemas de información mediante la obtención, evaluación crítica, selección, uso, generación y comunicación de información.
.MANEJO DE LA INFORMACIÓN
 
 El manejo de información requiere el  desarrollo de determinadas capacidades en la persona. 
     Las capacidades más importantespara realizar con éxito este proceso son 8 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas.
     En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades, éstas se encuentran pulsando cada enlace.
 
 
1.- Determinar necesidades de información ^
INICIO | * Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive * Partir de intereses,necesidades, inquietudes o carencias propias * Preguntarse, cuestionarse o  problematizar la información * Escribir todo lo que se sabe  * Organizar  preguntas por niveles de "contestabilidad" * Eliminar las  preguntas incontestables * Acotar  preguntas en tiempo y espacio (delimita la búsqueda) * Asegurar  en sus preguntas precisión, comparación y relación * Seleccionar  unfoco o punto de vista * Definir lo que se quiere saber. * Reconocer las características de los tipos de información * Definir un público al que destinará la información * Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes   |
2.- Planear la búsqueda de información ^
INICIO | * Definir objetivos acorde a las necesidades de información * Determinar un cronograma de actividades* Definir tareas para lograr los objetivos * Ordenar las actividades con una lógico de acción * Definir medios, recursos y posibilidades de obtención * Definir tiempos para la realización de cada tarea * Reconocer instancias que manejan información * Visualizar la extensión del tema * Establecer campos semánticos * Perfilar un  método de sistematización de lainformación (registro, concentración,  clasificación, organización y jerarquización) * Resolver la tensión entre esfuerzo y viabilidad * Definir estrategias y tácticas de búsqueda * Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web * Definir y asignar responsables en cada tarea * Intuir  URLs * Armar mapas de prioridades  * Definir productos * Preguntarse porniveles de realización,  búsqueda o información |
3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información ^
INICIO | * Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecas * Identificar palabras clave, temas y subtemas * Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida * Emplear el subrayado como recurso en la lectura * Elaborar fichas de contenido * Usar buscadores e...
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