Resumen de howard gardner

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Universidad de Panamá

Facultad de Piscología

Curso de Psicología Escolar
Semestre: I

Profesora Yolanda Crespo

Resumen de la obra Inteligencias Múltiples: la Teoría en la práctica de Howard Gardner

Estudiante del Curso: Otniel Vásquez

Cédula: 8-826-2150

Año lectivo: 2012

Resumen de la Obra Inteligencias Múltiples: La teoría en la práctica de Howard GardnerIntroducción
El punto de vista de Howard Gardner está influenciado por las teorías de Jean Piaget, que consideraba que el pensamiento humano intentaba alcanzar el ideal del pensamiento científico: y la concepción predominante de inteligencia, que la ligaba a la habilidad para proporcionar respuestas sucintas de forma veloz a problemas que implican habilidades lingüísticas y lógicas.
Este hombrerevoluciono el estudio de la inteligencia al considera un amplio rango de inteligencia en los individuos, conduciendo así una nueva visión de la educación que denomino “educación centrada al individuo”. Entre los proyectos que se explican en esta obra están: el proyecto Spectrum, la Key School en Indianápolis y el Arts PROPEL. Estos mismos están basados en los postulados de la teoría de laInteligencia Emocional. Esta nueva visión no se basa únicamente en conceptos estáticos de la educación, si no que revoluciona y propone una manera innovadora de impartir aprendizaje dentro de los centros educativos.
Una Versión Madurada
Como el nombre lo indica creemos que la competencia cognitiva queda mejor descrita en términos de conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales a laque denominamos inteligencia. Cada individuo normal presenta capacidades, y difieren en grado de capacidad y en naturaleza. La teoría de la inteligencia busca la definición más adecuada, que refleje los datos de conducta humana inteligente.
¿Que constituye la inteligencia?
En una visión tradicional, se define operacionalmente la inteligencia como la habilidad para responder a las cuestiones deun test de inteligencia. Se trata de un atributo innato, der una facultad de un individuo.
La teoría de las inteligencias múltiples, por otro lado, pluraliza el concepto tradicional. Una inteligencia implica la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. La capacidad para resolver problemas permiteabordar una situación en la cual se persigue un objetivo. La creación de un producto cultural es crucial en funciones de adquisición y la transmisión de del conocimiento o la expresión de las propias opiniones o sentimientos. La teoría de las IM tiene un origen biológico, valorando también varios contextos culturales.
Una inteligencia debe ser también susceptible de codificarse en un sistemasimbólico: un sistema de significado, producto de la cultura, que captura y transmita formas importantes de información.
Las Siete Inteligencias
Inteligencia Musical
La interpretación de la habilidad musical procede de diferentes fuentes muy diversas. A pesar que la capacidad musical no se considera generalmente una capacidad intelectual, como las matemáticas, siguiendo nuestros criterios.Por definición merece consideración; y en vista delos datos, su inclusión queda empíricamente justificada.
Inteligencia cinético - corporal
El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto.
La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obviapara la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños. El conocimiento cinético-corporal satisface muchos de los criterios requeridos por una inteligencia.
Inteligencia lógico-matemático
Junto a la capacidad lingüística, el razonamiento proporciona la base fundamental de los CI. Esta...
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