Resumen De Las Escuelas De Administraci N

1era Parte: Resumen
Administración: La Escuelas Tradicionales (1900-1970)
Escuelas Clásicas
Escuela de la Administración Científica (1900-1925)
Autor: Frederic Winslow Taylor (Ingeniero consultor)
Su visión de la administración estuvo orientada hacia la administración de la planta industrial, los obreros y sus herramientas, y maquinarias.
Fue considerado un estudioso de nuevos métodos quemejoraran la calidad de vida del trabajador y a la vez aumentar la productividad del trabajo.
Principales Aportes:
Seleccionar obreros y capacitarlos de acuerdo a su potencial, en tareas específicas.
Estudio del método de producción para que una tarea no entorpezca o retrase la siguiente.
Estudio del tiempo y movimiento que lleva cada tarea para realizarla de manera óptima.
Desarrollar la supervisiónpor capataces funcionales.
Mantener orden, conocimiento y respeto de herramientas y elementos que utilice el obrero.
Establecer distintos niveles de incentivos (dinero) según el nivel de producción alcanzado por el obrero.
Taylor centró sus estudios en la relación Hombre- Máquina-Producción. Trató lograr mayor rendimiento del hombre adaptado a funcionar en un proceso productivo con un nivel deeficiencia semejante al de una máquina.
Escuela de la Administración Industrial (1900-1925)
Autor: Henri Fayol (Industrial francés)
Para Fayol, administrar es gobernar los negocios, es decir, mantener una relación equitativa dentro de las áreas de la organización.
Funciones que toda organización debería tener:
Producción: incluye todos los procesos productivos.
Compras-Ventas: operacionescomerciales.
Finanzas: áreas dedicadas a la búsqueda y administración del dinero.
Seguridad: áreas dedicadas a la seguridad patrimonial y de las personas.
Contabilidad: área dedicada al registro de información y su control.
Administración: previsión, organización, dirección, coordinación y control de las actividades.
Para poder administrar anunció 14 principios y para aplicarlos:
1. División del Trabajo2. Autoridad y Responsabilidad
3. Disciplina
4. Unidad de mando
5. Unidad de Dirección
6. Subordinación del interés general sobre el particular
7. Remuneración del personal
8. Jerarquía
9. Orden
10. Equidad
11. Estabilidad de personal
12. Iniciativa
13. Unión del personal
14. Centralización

Escuela de las Relaciones Humanas (1925-1935)
Autor: George Elton Mayo
Sistemas más representativos.Surgieron los Sindicatos como factores de poder y nació una Legislación social (leyes sobre jornada laboral, seguro social, etc.)
Los gobiernos empezaron a participar en la economía, hubo desarrollos importantes en psicología y sociología, y se reconoció la influencia de ciertas variables en la conducta humana.
i. Mayo analizó cómo las modificaciones ambientales influían en el rendimiento de lostrabajadores.


Conclusiones:
El dinero no es el único factor de motivación para el trabajador (distinto de Taylor).
La participación evita el conflicto y genera conducta cooperativa.
Supervisión flexible para incrementar la productividad.
Los grupos de trabajo son muy importantes.
Todo individuo quiere pertenecer a un grupo de trabajo.
Todo grupo tiene un líder (no necesariamente es el supervisor)
ii.Mayo concibió a los hombres sin la organización. Su trabajo resultó incompleto.

Escuela de la Sociología (1935-1950)
Los autores provienen del campo de la sociología y siguen el camino marcado por Mayo. Estudiaron:
Estructura grupal y conducta.
Participación y estructura grupal.
Liderazgo y estructura grupal.
Existencia de 3 diferentes grupos:
Autoritario: producción alta, pero esta situaciónes difícil de mantener por la tensión que se genera en el grupo.
Democrático: grupo ideal, pero requiere madurez, honestidad y responsabilidad.
Permisivo: menor nivel de producción y peor calidad
Relación a la participación y estructura grupal:
No participación: resulta negativa.
Participación amplia: es positiva para grupos no muy grandes.
Participación relativa: más positiva que negativa. La...