resumen de lineamientos curriculares y la ley 115 de 1994

LINEAMIENTOS CURRICULARES

Los lineamientos curriculares son orientaciones pedagógicas y conceptuales que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica para afianzar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias definidas por la ley general de la educación y los lineamientos pedagógicos para el nivel de educación preescolar se construye a partir de una concepciónsobre los niños y niñas como sujetos pedagógicos de los procesos de carácter pedagógicos y de gestión. La educación se estructura en cuatro aprendizajes fundamentales para cada personas como los pilares de conocimientos los cuales son: aprender a conocer, es decir, adquiere los instrumentos de la comprensión, aprender hacer; que es el poder influir sobre el propio entorno, aprender a vivir juntos;donde es el practicar y cooperar con los demás en todas la actividades humanas y por último, aprender a ser; que es el proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores, estas cuatro vidas del saber en el trascurso de la vida serán para una sola persona. En su Marco referencial el cual tiene como base en su aspecto legal, la constitución política de Colombia en el cual se defineel tipo de país, sociedad, y ciudadano que se quiere formar y las instituciones que las hace posibles y la ley general de la educación y decreto reglaméntales, en la cual en la práctica educativa debe tenerse en cuenta, además, los enfoques psicológicos, epistemológicos, antropológicos, pedagógicos que busquen dar lineamiento en la acción pedagógica en preescolar, dentro de la pedagogía activa conbase en unos fundamentos pedagógicos y psicológicos que procuren el cumplimientos de principios de integralidad, participación, y ludia. Igualmente se debe tener en cuenta una visión integral de todas sus dimensiones de desarrollo., ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio-afectiva y espiritual para que le den sentido a su vida. Le corresponde al docente, a las familias y personascercanas a los niños, estar al tanto del proceso de evolución que vive durante este periodo de vida de tres a cinco años, en una interacción constante que posibilite su desarrollo pleno. Permite comprender cuál y de qué manera es posible implementar estrategias y metodologías pedagógicas desde la institución educativa con los liderazgos con el docente y la participación de la comunidadeducativa. Estos lineamientos tienen como eje fundamental a los niños como seres únicos, singulares con capacidad de conocer, sentir, opinar, disentir, plantear problemas y buscar capacidades y buscar posibles soluciones. Concibe su educación ajustable a sus características al deseo de aprender, de investigar, de construir saberes, de convivir con otros, respetarse y valorarse mutuamente de amar y cuidarla naturaleza., que se les permita ser más activos, confiados, críticos, autónomos y participes en su medio social y cultural.



LEY 115 DE 1994

Le ley general de la educación está compuesta por 222 artículos y constituida en tres sesiones. En la segunda sesión encontramos sobre la educación preescolar, en el artículo 15; se encuentra la definición de la educaciónpreescolar, la cual corresponde al desarrollo del niño en sus aspectos biológico, cognoscitivos, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, se amplía en el artículo seis con el decreto nacional 1860 del 1994. En el artículo 16; en encontramos sus objetivos específicos de la educación preescolar los cuales son en el niño, el conocimiento de sí mismo, su identidad y autonomía, el crecimiento armónico delniño, para que facilite en su motricidad, motivación, soluciones de problemas, que tengan creatividad, habilidades y capacidades de aprendizaje, espacios temporal, capacidad para establecer su expresión, relación y participación de acuerdo al respeto, solidaridad y convivencia También que los niños sean lúdicos para que tengan capacidad de explorar el medio natural, en lo familiar que tenga el...