Resumen De Pedagogos
Páginas: 8 (1790 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
JOHANN HUIRICH PESTALOZZI
(Zúrich el 12 de enero de 1746 - brugg, 17 de febrero de 1827)
Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno, reformador de la pedagogía tradicional.
Aportes a la educación preescolar
1. Le dio importancia al desarrollo de los niños
2. Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.
3.Valoró las actividades espontáneas del niño.
4. Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
5. Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura.
6. Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.
7. Destacó la utilidad de los ejercicioscorporales combinados con los cantos.
8. Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.
9. Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.
10. Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.
11. Consideró importante la creación de instituciones paraatender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.
JEAN-JACQUES ROUSEEAU
(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 – Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)
Escritor filósofo y músico franco-helvético definido como ilustrado.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la resolución francesa el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento delnacionalismo
Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un pedagogo; pero, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. La publicación de el Emilio, o De la educación y de El contrato social lo hacen tremendamente impopular, hasta el punto de que ledestierran de Francia; marcha a Suiza
Su herencia de pensador radical y revolucionario esta probablemente mejor expresado en sus dos más celebres frases:
El contrato social: “El hombre nace libre, pero en todos lados esta encadenado” y
El Emilio, o De la Educación: “El hombre es bueno por naturaleza”
JUAN FEDERICO HERBART
Nace en Oldemburgo, Alemania, en mayo de 1776, Fallece en Gotingaen agosto de 1821
Profesor de filosofía gótica, Llamado el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, e el constructor del primer sistema de la teoría educativa.
Señala las tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación: El gobierno, La instrucción, y la Disciplina
Aquí intervienen los cuatro pasos o grados formales de la enseñanza:
* Etapa de la claridad o de lamostración del objeto
* Etapa de la asociación o comparación
* Etapa de la sistematización
* Etapa del método o la aplicación
Una de las obras más importantes de Herbert es:
* Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).
* Elementos esenciales de la metafísica (1806)
* Filosofía práctica general (1808)
* La psicología como ciencia, con nuevafundamentación en la experiencia, la metafísica y la matemática (1824)
* Metafísica general con los primeros elementos de una filosofía de las ciencias naturales (1829).
FROEBEL FRIEDRICH WILHEM
Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo".
* 1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividadesdel niño.
* 2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más y más en él.
* 3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello.
* 4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.
* 5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
* 6. Los planes de estudio deben...
(Zúrich el 12 de enero de 1746 - brugg, 17 de febrero de 1827)
Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno, reformador de la pedagogía tradicional.
Aportes a la educación preescolar
1. Le dio importancia al desarrollo de los niños
2. Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.
3.Valoró las actividades espontáneas del niño.
4. Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
5. Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura.
6. Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.
7. Destacó la utilidad de los ejercicioscorporales combinados con los cantos.
8. Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.
9. Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.
10. Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.
11. Consideró importante la creación de instituciones paraatender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.
JEAN-JACQUES ROUSEEAU
(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 – Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)
Escritor filósofo y músico franco-helvético definido como ilustrado.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la resolución francesa el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento delnacionalismo
Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un pedagogo; pero, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. La publicación de el Emilio, o De la educación y de El contrato social lo hacen tremendamente impopular, hasta el punto de que ledestierran de Francia; marcha a Suiza
Su herencia de pensador radical y revolucionario esta probablemente mejor expresado en sus dos más celebres frases:
El contrato social: “El hombre nace libre, pero en todos lados esta encadenado” y
El Emilio, o De la Educación: “El hombre es bueno por naturaleza”
JUAN FEDERICO HERBART
Nace en Oldemburgo, Alemania, en mayo de 1776, Fallece en Gotingaen agosto de 1821
Profesor de filosofía gótica, Llamado el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, e el constructor del primer sistema de la teoría educativa.
Señala las tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación: El gobierno, La instrucción, y la Disciplina
Aquí intervienen los cuatro pasos o grados formales de la enseñanza:
* Etapa de la claridad o de lamostración del objeto
* Etapa de la asociación o comparación
* Etapa de la sistematización
* Etapa del método o la aplicación
Una de las obras más importantes de Herbert es:
* Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).
* Elementos esenciales de la metafísica (1806)
* Filosofía práctica general (1808)
* La psicología como ciencia, con nuevafundamentación en la experiencia, la metafísica y la matemática (1824)
* Metafísica general con los primeros elementos de una filosofía de las ciencias naturales (1829).
FROEBEL FRIEDRICH WILHEM
Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo".
* 1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividadesdel niño.
* 2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más y más en él.
* 3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello.
* 4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.
* 5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
* 6. Los planes de estudio deben...
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