Resumen de piaget

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Psicología |Piaget, Vygotski, Psicología cognitiva y Psicoanálisis |Altillo.com | |
Génesis: Piaget utiliza el término Genética, ya que este deriva de génesis, y lo utiliza con dos sentidos, el primero es el origen de las estructuras mentales, y el segundo es porque se generan otras estructuras mentales, teniendo como base a las primeras.

Tiempo: Con el tiempo Piaget hace dos diferencias encuanto a tiempo como duración y tiempo como orden de sucesión. Con la primera de Tiempo como duración se refiere al lapso de tiempo necesario para poder adquirir determinadas estructuras mentales. Mientras que con el tiempo como orden de sucesión se refiere a que en el desarrollo de la inteligencia se generan las estructuras en un orden especifico, ya que si una estructura no se formo, esimposible adquirir a la siguiente. En ninguno de los dos casos Piaget hace referencia a un tiempo cronológico, sino a un tiempo diacrónico, lógico.

Estructura: Piaget entiendo como estructuras a un sistema de transformaciones en un momento de equilibrio. Una estructura como sistema global de transformaciones que se conservas o enriquece y presentan características: Totalidad, Transformaciones yautorregulación.

Asimilación: corresponde a las acciones del sujeto sobre el objeto que, al operar sobre él, lo modifica, imprimiéndoles cierta forma propia, y lo incorpora a sus esquemas de conducta.

Acomodación: Corresponde a la transformación de los esquemas preexistentes del sujeto para adecuarse a las exigencias del medio que resulta en una modificación de la propia acción.

Adaptación:Piaget utiliza el termino adaptación como sinónimo de equilibrio (termino utilizado por la biología), por lo cual al definir uno se definen ambos. La adaptación se caracteriza como un equilibrio entre las acciones del organismo sobre el medio y las acciones inversas (interjuego sujeto-medio), este proceso implica dos momentos asimilación y acomodación.

Inteligencia: para Piaget el términointeligencia hace referencia a la adaptación. Es decir, la inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones novedosas, desarrollada sobre la base de las potencialidades del sujeto humano.

Pensamiento: sistema de acción interiorizada, que conduce a estas acciones particulares que llamamos operaciones.

Conservación: es una noción, que hace referencia al hecho de que no cambia la cantidad,peso o volumen, tan solo por cambiar la forma del objeto, es decir, se mantienen constantes las características del objeto por mas que cambien en apariencia.

Operación: acciones reversibles y acciones que se coordinan unas con otras en sistemas de conjunto.

Evento: adquisición de nociones. Por ejemplo el evento con respecto a la función simbólica alrededor del año y medio o dos años.Objeto permanente: es una noción por la cual es niño descubre que el objeto tiene existencia más allá de él, es decir, anteriormente a esta noción el bebe no busca un objeto sino esta en su campo visual, debido a que no tiene esta noción, piensa que el objeto a dejado de existir, que fue reabsorbido en el espacio. Luego de la adquisición de esta noción el niño tratare de buscar el objeto debajo deun trapo, etc. Siempre y cuando haya observado donde fue escondido, asta que construya la noción de espacio.

Grupo de desplazamiento: coordinación de desplazamientos en un sistema total que permite retornar al punto de partida.

Representación: es la capacidad de representar algo, también denominada Función Simbólica.

Función simbólica: aparece alrededor del año y medio o dos años y es lacapacidad de representar algo por medio de otra cosa. Por la función simbólica el niño accederá al lenguaje, al juego simbólico, a la simbólica gestual (imitación diferida), comienzo de la imagen mental.

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