Resumen del capítulo 8 biggs

PRINCIPIOS PARA EVALUAR LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE

Repercusiones: los efectos de la evaluación sobre el aprendizaje
La enseñanza desde la perspectiva de los profesores se basa en objetivoscurriculares, mientras que los alumnos se basan en la evaluación, aprenden lo que creen que se les evaluará. La repercusión es cuando la evaluación determina el aprendizaje del estudiante y no el currículooficial. Esta repercusión puede ser positiva si la evaluación es buena y está alineada con el currículo (figura 8.1).

¿Por qué evaluar?
Evaluación Formativa | Evaluación Sumativa | EvaluaciónContinua |
Brinda retroinformación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes o mejorar la enseñanza. El error está para instruir.En un buen sistema de aprendizaje, los estudiantes supervisanpor sí solos lo que aprenden. | Se utiliza para calificar a los estudiantes o para la expedición de un título. Comprobar hasta qué punto han aprendido bien lo que se supone que han aprendido. |Utiliza los resultados del curso, al hilo del aprendizaje y con fines de calificación. |

Dos modelos de evaluación sumativa
1. El modelo de medida: se basa en las características estables de losindividuos, para compararlos entre sí o con normas de la población general. Está referida a normas (ERN).
2. El modelo de los niveles: evalúa cambios de rendimiento a consecuencia del aprendizajepara comprobar hasta qué punto se ha aprendido algo. Está referida a criterios (ERC).

El modelo de medida de la evaluación (basado en la ERN)
Se emplea en los exámenes de admisión a universidadesy la prueba debe de cumplir con las siguientes características:
1. Las actuaciones deben de ser números en una escala y tener distribución normal para que puedan hacerse comparacionesestadísticas.
2. La característica medida debe de permanecer estable en el tiempo.
3. Para fines de selección, debe de ser un predictor válido de la actuación que haya que prever.
4. Debe de...