resumen del libro lideres y educadores
Páginas: 5 (1197 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR-OCCIDENTE -CUNOROC-
HUEHUETENANGO
CURSO: 919 EVALUACIÒN DEL APRNDIZAJE I
LIC. RUDY MANUEL HERNANDEZ ARGUETA
NATURALEZA DE LA EVALUACIÒN ESCOLAR
La acción de evaluar forma parte de la vida cotidiana de los seres humanos y la evaluación es una categoría permanentemente presente en la vida cotidiana. Es más, la vidacotidiana no podría desarrollarse sin juicios y sin valoraciones que la dinamicen y que permitan establecer los puntos de vista de las personas en diversos contextos sociales.
En el campo de la educación existe diversidad de concepciones que tratan de explicar el verdadero sentido de la evaluación. La evaluación incluye la apreciación respecto a una idea, una experiencia o un proceso, ejemplo:1.-Se sabe que históricamente la preocupación del hombre y de la mujer es evaluar las actividades que realizan para tratar de favorecer cambios optimizadores de ellas.
2.-En los tiempos actuales, en materia educativa, existen prácticas evaluativas centradas en los resultados, en los que se hace uso de tecnologías educativas y para la recopilación de la información hacen uso de formulasestandarizadas que limitan la comprensión de los datos obtenidos en profundidad y en toda su complejidad.
3.-Otra concepción, es aquella que considera a la evaluación como una práctica docente que se emplea en todo momento del proceso educativo, desde que se planifica el contenido didáctico hasta que se llega a la comprobación de resultados. Esta concepción le da importancia a todos los aspectosdel proceso educativo y sobreentiende el uso de múltiples formas e instrumentos de comprobación.
4. Da también la pauta para valorar y medir la efectividad de las técnicas de enseñanza, los métodos, los contenidos, el material didáctico, el ambiente general y todo aquello que influye en forma directa e indirecta en el proceso de aprendizaje.
EN EL CAMPO EDUCATIVO SE PUEDE EVALUAR
1.-ElSistema Educativo
2.-Administraciòn Escolar
3.-Personal Docente
4.-Procedimientos de enseñanza
5.-El rendimiento en el aprendizaje del alumno
Los criterios que se emplearán serán: Utilidad, rendimiento, eficiencia, adecuación, flexibilidad.
La evaluación del rendimiento en el aprendizaje nos dirá hasta qué punto se está cumpliendo con los fines de la enseñanza y el responsable es elmaestro.
La evaluación debe responder a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Se están logrando los objetivos planeados para el curso?
2.- ¿Son adecuados los procedimientos de enseñanza?
3.- ¿Son adecuados los programas de estudio? ¿Son realistas los objetivos?
CONCEPTO DE EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE
En el origen etimológico de la palabra ‘evaluación’ existen dos morfemas –e y valorar–cuya combinación termina significando “otorgar valor desde”. Y el ‘desde’ es, necesariamente, un valor, cualquiera que él sea.
La palabra evaluación viene de evaluar. Evaluar es lo mismo que valuación que significa “Valorar”.
Evaluación equivale a examen y examen viene del latín exigere, que significa indagación cuidadosa de un hecho o cosa.
1.-Luis Arturo Lemus, en su obra Evaluación delRendimiento Escolar, acota que: “se entiende por evaluación el proceso de juzgar el valor o la cantidad de algo por medio una cuidadosa medida, las actividades gracias a las cuales el maestro o maestra o cualquiera otra persona relacionada con la educación trata de medir el proceso de aprendizaje o de una situación educacional determinada”.
2.-Carmen María Galo de Lara define la Evaluación delRendimiento Escolar así: “Una serie de acciones que el docente realiza, en forma técnica, durante el proceso didáctico, para obtener datos que le permitan apreciar el nivel en que los alumnos han logrado el dominio de los aprendizajes previstos”
3.-Evaluaciòn “Es el conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar y valorar los logros alcanzados por los alumnos en el proceso de...
CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR-OCCIDENTE -CUNOROC-
HUEHUETENANGO
CURSO: 919 EVALUACIÒN DEL APRNDIZAJE I
LIC. RUDY MANUEL HERNANDEZ ARGUETA
NATURALEZA DE LA EVALUACIÒN ESCOLAR
La acción de evaluar forma parte de la vida cotidiana de los seres humanos y la evaluación es una categoría permanentemente presente en la vida cotidiana. Es más, la vidacotidiana no podría desarrollarse sin juicios y sin valoraciones que la dinamicen y que permitan establecer los puntos de vista de las personas en diversos contextos sociales.
En el campo de la educación existe diversidad de concepciones que tratan de explicar el verdadero sentido de la evaluación. La evaluación incluye la apreciación respecto a una idea, una experiencia o un proceso, ejemplo:1.-Se sabe que históricamente la preocupación del hombre y de la mujer es evaluar las actividades que realizan para tratar de favorecer cambios optimizadores de ellas.
2.-En los tiempos actuales, en materia educativa, existen prácticas evaluativas centradas en los resultados, en los que se hace uso de tecnologías educativas y para la recopilación de la información hacen uso de formulasestandarizadas que limitan la comprensión de los datos obtenidos en profundidad y en toda su complejidad.
3.-Otra concepción, es aquella que considera a la evaluación como una práctica docente que se emplea en todo momento del proceso educativo, desde que se planifica el contenido didáctico hasta que se llega a la comprobación de resultados. Esta concepción le da importancia a todos los aspectosdel proceso educativo y sobreentiende el uso de múltiples formas e instrumentos de comprobación.
4. Da también la pauta para valorar y medir la efectividad de las técnicas de enseñanza, los métodos, los contenidos, el material didáctico, el ambiente general y todo aquello que influye en forma directa e indirecta en el proceso de aprendizaje.
EN EL CAMPO EDUCATIVO SE PUEDE EVALUAR
1.-ElSistema Educativo
2.-Administraciòn Escolar
3.-Personal Docente
4.-Procedimientos de enseñanza
5.-El rendimiento en el aprendizaje del alumno
Los criterios que se emplearán serán: Utilidad, rendimiento, eficiencia, adecuación, flexibilidad.
La evaluación del rendimiento en el aprendizaje nos dirá hasta qué punto se está cumpliendo con los fines de la enseñanza y el responsable es elmaestro.
La evaluación debe responder a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Se están logrando los objetivos planeados para el curso?
2.- ¿Son adecuados los procedimientos de enseñanza?
3.- ¿Son adecuados los programas de estudio? ¿Son realistas los objetivos?
CONCEPTO DE EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE
En el origen etimológico de la palabra ‘evaluación’ existen dos morfemas –e y valorar–cuya combinación termina significando “otorgar valor desde”. Y el ‘desde’ es, necesariamente, un valor, cualquiera que él sea.
La palabra evaluación viene de evaluar. Evaluar es lo mismo que valuación que significa “Valorar”.
Evaluación equivale a examen y examen viene del latín exigere, que significa indagación cuidadosa de un hecho o cosa.
1.-Luis Arturo Lemus, en su obra Evaluación delRendimiento Escolar, acota que: “se entiende por evaluación el proceso de juzgar el valor o la cantidad de algo por medio una cuidadosa medida, las actividades gracias a las cuales el maestro o maestra o cualquiera otra persona relacionada con la educación trata de medir el proceso de aprendizaje o de una situación educacional determinada”.
2.-Carmen María Galo de Lara define la Evaluación delRendimiento Escolar así: “Una serie de acciones que el docente realiza, en forma técnica, durante el proceso didáctico, para obtener datos que le permitan apreciar el nivel en que los alumnos han logrado el dominio de los aprendizajes previstos”
3.-Evaluaciòn “Es el conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar y valorar los logros alcanzados por los alumnos en el proceso de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.