Resumen dewl libro lenguaje y pensamiento del preescolar
Páginas: 18 (4320 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2011
LENGUAJE Y PENSAMIENTO PREESCOLAR
Introducción
No ha de faltar quien pregunte: ¿toma de conciencia a la edad de dos años? Si la toma de conciencia es el descubrimiento personal, autentico, profundo del niño que entra en contacto con el mundo, de los demás, porque no habría de tomar conciencia desde el momento en que habla o incluso antes.Esta obra refleja las conferencias impartidas en 1965’1967 acerca del lenguaje de toma de conciencia. La toma de conciencia se manifiesta en los pequeños con el afloramiento de un lenguaje.
1. ¿Qué es el lenguaje?
Es un acto esencialmente humano, permite la transmisión de losconocimientos humanos. Es una llave: abre el mundo de los símbolos, es un acto esencialmente social. ¿Que comunica el lenguaje? Necesidades, deseos, curiosidad, pensamiento. Permite la expresión, la afirmación y la formación del carácter.
Es un instrumento del pensamiento su función máselevada es el descubrimiento del mundo, la investigación, la creación. Se puede realizar la toma de conciencia que es el acto más creador del hombre.
La pedagogía del lenguaje se apoya en un lenguaje espontaneo que solamente es una de las múltiples formas de la expresión infantil.
El pensamiento se afirma con una comunicación múltiple y fácil con un dialogo constante.
2. Relacioneslenguaje-pensamiento
El lenguaje es una actividad de pensamiento, un medio de resolver problemas
La experiencia Kellog ilustra muy bien el valor del lenguaje. Los esposos Kellog hicieron la experiencia de formar, en las mismas condiciones, un mono y un niño, su propio hijo. Y su experiencia fue que las cosas suceden como si el niño, capaz de dar una referencia de orden conceptual, se hubiese hechocapaz de operar síntesis rápidas, en tanto que el animal, por su parte, permanecía enviscado en el objeto.
El lenguaje es un mundo paralelo
El espíritu humano asigna un nombre a cada objeto, superpone al mundo concreto un mundo artificial.
La multiplicidad perceptiva que falta al comportamiento animal, es la que introduce una conducta cognoscitiva y una conducta libre. (Merleau-Ponty)
Almundo real le sustituye el mundo convencional del lenguaje.
El lenguaje es un símbolo entre otros que es el más fácil, a decir verdad los psicólogos prefieren emplear la palabra signo.
¿Es el lenguaje anterior al pensamiento?
Dice Delacroix ¨el lenguaje es a la vez efecto y condición del pensamiento lógico¨
El lenguaje no posee órganos propios sino solo órganos prestados (Ombredane)
Ellenguaje y el pensamiento progresan en correlación, pero, al evolucionar, el pensamiento conduce a una expresión más fina y el lenguaje permite al pensamiento hacerse más preciso.
El pensamiento es el propio lenguaje.
El lenguaje permite el análisis del pensamiento
El lenguaje fija el pensamiento porque lo traduce en palabras, lo hace real, lo transmite y lo comunica.
El lenguaje socializael pensamiento
Es un instrumento de comunicación entre las mentes. Pero la adquisición del lenguaje no puede hacerse más que en sociedad ya que es siempre social al ser un medio de comunicación.
El lenguaje es instrumento del pensamiento
Como demostró Bergson, el lenguaje es un instrumento. Es un instrumento de toma de posesión del mundo.
La palabra permite al niño liberarse de loconcreto, y puede conocer el mundo.
No solo es capaz el hombre de desprender signos, sino de jugar con ellos.
La palabra permite objetivar, aclarar y resolver.
El lenguaje da un sentido a las demás actividades, las alimenta, las une entre sí.
3. Lugar del lenguaje en una pedagogía de investigación y toma de conciencia
El lenguaje es en consecuencia, instrumento del pensamiento y en especial,...
Introducción
No ha de faltar quien pregunte: ¿toma de conciencia a la edad de dos años? Si la toma de conciencia es el descubrimiento personal, autentico, profundo del niño que entra en contacto con el mundo, de los demás, porque no habría de tomar conciencia desde el momento en que habla o incluso antes.Esta obra refleja las conferencias impartidas en 1965’1967 acerca del lenguaje de toma de conciencia. La toma de conciencia se manifiesta en los pequeños con el afloramiento de un lenguaje.
1. ¿Qué es el lenguaje?
Es un acto esencialmente humano, permite la transmisión de losconocimientos humanos. Es una llave: abre el mundo de los símbolos, es un acto esencialmente social. ¿Que comunica el lenguaje? Necesidades, deseos, curiosidad, pensamiento. Permite la expresión, la afirmación y la formación del carácter.
Es un instrumento del pensamiento su función máselevada es el descubrimiento del mundo, la investigación, la creación. Se puede realizar la toma de conciencia que es el acto más creador del hombre.
La pedagogía del lenguaje se apoya en un lenguaje espontaneo que solamente es una de las múltiples formas de la expresión infantil.
El pensamiento se afirma con una comunicación múltiple y fácil con un dialogo constante.
2. Relacioneslenguaje-pensamiento
El lenguaje es una actividad de pensamiento, un medio de resolver problemas
La experiencia Kellog ilustra muy bien el valor del lenguaje. Los esposos Kellog hicieron la experiencia de formar, en las mismas condiciones, un mono y un niño, su propio hijo. Y su experiencia fue que las cosas suceden como si el niño, capaz de dar una referencia de orden conceptual, se hubiese hechocapaz de operar síntesis rápidas, en tanto que el animal, por su parte, permanecía enviscado en el objeto.
El lenguaje es un mundo paralelo
El espíritu humano asigna un nombre a cada objeto, superpone al mundo concreto un mundo artificial.
La multiplicidad perceptiva que falta al comportamiento animal, es la que introduce una conducta cognoscitiva y una conducta libre. (Merleau-Ponty)
Almundo real le sustituye el mundo convencional del lenguaje.
El lenguaje es un símbolo entre otros que es el más fácil, a decir verdad los psicólogos prefieren emplear la palabra signo.
¿Es el lenguaje anterior al pensamiento?
Dice Delacroix ¨el lenguaje es a la vez efecto y condición del pensamiento lógico¨
El lenguaje no posee órganos propios sino solo órganos prestados (Ombredane)
Ellenguaje y el pensamiento progresan en correlación, pero, al evolucionar, el pensamiento conduce a una expresión más fina y el lenguaje permite al pensamiento hacerse más preciso.
El pensamiento es el propio lenguaje.
El lenguaje permite el análisis del pensamiento
El lenguaje fija el pensamiento porque lo traduce en palabras, lo hace real, lo transmite y lo comunica.
El lenguaje socializael pensamiento
Es un instrumento de comunicación entre las mentes. Pero la adquisición del lenguaje no puede hacerse más que en sociedad ya que es siempre social al ser un medio de comunicación.
El lenguaje es instrumento del pensamiento
Como demostró Bergson, el lenguaje es un instrumento. Es un instrumento de toma de posesión del mundo.
La palabra permite al niño liberarse de loconcreto, y puede conocer el mundo.
No solo es capaz el hombre de desprender signos, sino de jugar con ellos.
La palabra permite objetivar, aclarar y resolver.
El lenguaje da un sentido a las demás actividades, las alimenta, las une entre sí.
3. Lugar del lenguaje en una pedagogía de investigación y toma de conciencia
El lenguaje es en consecuencia, instrumento del pensamiento y en especial,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.