resumen didactica en la educacion final

Resumen Didáctica en la Educación Inicial:
UNIDAD 1- BLOQUE 1:
GWIRTZ. PALAMIDESSI- EL ABC DE LA TAREA DOCENTE: CURRICULUM Y ENSEÑANZA CAPITULO 5
La enseñanza es un hacer, una práctica, es una actividad en la que debe la menos haber dos personas, una de las cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee, la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a lasegunda. Se trata de un intento de transmitir esos conocimientos donde no se asegura que aquello que se deba o se quiera transmitir, se aprenda, por eso la palabra intento. Es un proceso de construcción de significados compartidos.
Se proponen tres esquemas para explicar la relación que se establece entre la E y el AP.
1. El primero de los esquemas determina la enseñanza y el aprendizaje sondos fenómenos y procesos separados, es decir, se puede aprender sin que nadie se enseñe y se puede enseñar sin que nadie aprenda algo.
2. El segundo esquema se basa en la premisa de “el proceso de enseñanza- aprendizaje”, esto se deriva del hecho empírico de que generalmente las actividades de enseñanza van seguidas por el aprendizaje del alumno, pero lo cierto es que enseñanza y aprendizaje sondos cosas diferentes.
3. El tercer esquema determina que la enseñanza existe como actividad como conceptualización porque el aprendizaje ocurre, pero ambos procesos no se identifican necesariamente.
Personalmente, me identifico con el tercer esquema, porque pienso que no siempre ocurre que habiendo enseñanza ocurra un aprendizaje, como hemos visto con otros autores, el hecho de que el niño tieneun tiempo para el aprendizaje que no siempre se corresponde con tiempo escolarizado.
Se considera a la enseñanza como guía y sostén del aprendizaje porque lo favorece y lo guía de acuerdo a pautas culturales, porque si ambos procesos no se relacionan no es posible desarrollar un aprendizaje significativo. Porque la enseñanza es un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo, que el aprendizpuede hacer si se le brinda ayuda y que luego se ira retirando para favorecerlo. Por esto se dice que la enseñanza es un intento deliberado y sistemático de transmitir conocimiento, porque esto existe en la medida que ocurra un dialogo entre docentes y alumnos, se ayuda a resolver problemas y también se guía ese aprendizaje teniendo en cuenta el contexto.



Existen cuatro factores presentes entodo proceso de enseñanza:
1. Una persona o personas que se ubica/n o es/son ubicada/s en el papel de aprendiz.
2. Una persona o personas que se ubica/n o es/son ubicada/s en el papel de enseñante.
3. Algo que constituya un problema para el aprendiz (para lo cual necesite la ayuda del enseñante)
4. El contenido necesario para resolver el problema.

Estos cuatro factores, interactúan enforma dinámica. Estos cuatro factores, más el contexto deben interactuar y estar presentes para que exista enseñanza.
El propósito de la buena enseñanza radica en pensar el contenido a enseñar como recurso para plantear problemas que impulsen la reconstrucción de las ideas, percepciones y actitudes de los alumnos.
La función del docente es:
Facilitar la participación activa y ordenada en el aula.Presentar problemas adecuados al potencial de desarrollo actual de sus alumnos.
Ofrecer contenidos que enriquezcan el intercambio y provoquen la reflexión sobre temas tratados y sobre el propio proceso de comunicación.
Analizar la marcha del proceso para proponer y efectuar reajustes.
Los autores sostienen que es más apropiado hablar de estrategias y no de métodos de enseñanza, porque enrealidad no hay un método definido único, como conjunto de reglas y ejercicios para enseñar alguna cosa de modo sistemático y ordenado debido a la heterogeneidad del grupo con el que se trabaja. Por eso es mejor hablar de estrategias de enseñanza, porque es te concepto permite dejar de pensar las prácticas de enseñanza en función de pasos fijos para entrar en el terreno de principios más amplios....