Resumen Didáctica De La Lengua Y La Literatura

 

Cristina Enes Romero. Grupo 35

Didáctica de la
Lengua Castellana y
la Literatura
Uri Ruiz Bikandi ( coord.)

Índice

●

Capítulo 1: El objeto de la didáctica de la lengua y la literatura………..​
Pág.4

●

Capítulo2:

Programar

de

lengua

literatura………………………………………..​
Pág.6
●

Capítulo 3: Evaluar en el área de lengua y
literatura……………………………..​
Pág.10

●

Capítulo 7: Tecnologías de lainformación y la comunicación y enseñanza de
la lengua y la
literatura…​
…………………………………………………………………………….​
Pág.13

●

Capítulo 8: La educación literaria como eje de la programación……….​
Pág.16

y

Introducción
A lo largo de este trabajo expondré las ideas más importantes de los capítulos
seleccionados del libro: “Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura”, Uri Ruiz
Bikandi (coord.) de la editorialGraó.
En ellos se analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua y la Literatura en la
etapa de Secundaria. Esta compilación supone un fundamentado estudio de la disciplina,
haciendo un recorrido por su pasado reciente, su evolución y las tendencias actuales, en
su enseñanza y aprendizaje. Así como el análisis de los componentes del citado proceso
y las peculiaridades de su desarrollo.
Alo largo de estos capítulos se realiza un análisis de la evolución de la disciplina, se
sientan las bases para su programación, describiendo sus componentes y niveles de
concreción. Se describe el proceso de evaluación, desgranando tanto sus tipos y
dimensiones como sus instrumentos, analizando la situación pasada y presente de los
mismos. Se trata el tema de las nuevas tecnologías y cómo hanmodificado los objetivos
de la enseñanza de la Lengua y Literatura. También se exponen multitud de recursos
que estas tecnologías ponen a la disposición de los docentes y alumnos. Finalmente, se
describe y analiza la evolución de la enseñanza-aprendizaje de la Literatura, hacia una
educación literaria que persigue la construcción del lector literario.
La lectura de estos capítulos es altamenterecomendable para cualquier docente, pues en
ellos se expone de forma clara y sistemática información de gran utilidad en el campo de
la didáctica de la Lengua castellana y la Literatura y se analizan también ejes
competenciales fundamentales. Su importancia es básica, ya que como se dice: “Todo
profesor es profesor de lengua”.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LA LITERATURA.
Uri Ruiz Bikandi(coord.)

Capítulo 1: El objeto de la didáctica de la lengua y la literatura.
Ana Camps y Uri Ruiz Bikandi
La didáctica de la lengua constituye un campo del conocimiento que tiene como objeto el
complejo proceso de enseñar y aprender lenguas con el fin de mejorar las prácticas y
adecuarlas a las situaciones cambiantes en esta actividad se desarrolla.
Con respecto a la tradición de la enseñanza de lalengua, podemos decir que se trataba
de una orientación enciclopédica, que considera que el saber reside en el profesor,
quien, a través de la exposición oral de los libros, lo trasmite al discente, cuya tarea
consiste únicamente memorizar. Los rasgos de esta concepción tradicional de la
enseñanza son:
● Insistencia la función referencial de la lengua
● Enfoque magistral y de trasmisión de laenseñanza
● Utilización de técnicas de análisis gramatical, ejercicios y dictados, procediendo

de las unidades más pequeñas a las más grandes.
● Visión normativa, que elimina cualquier variedad estándar de la lengua
● Hegemonía de la lengua escrita, adoptada como referencia del bien hablar
● Enseñanza cronológica de la literatura de las obras de los clásicos, entendidos
como espejo de una época.
Lasinfluencias esta tradición pedagógica llegaron de modo generalizado hasta la década
de 1960. A comienzos del siglo XX, el influjo de las corrientes paidocéntricas supone una
ruptura con los modos escolares de proceder en la enseñanza de la lengua. La Escuela
Nueva dejó su huella, sobre todo, en la enseñanza primaria, destacando la figura de
Celestin Freinet. En la enseñanza secundaria enseñanza de...