Resumen Educar En La Era Planetaria De Edgar Morin

INFORME DE LECTURAS:
“LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA” DE ZYGMUNT BAUMAN
“EDUCAR EN LA ERA PLENATARIA” EDGAR MORIN

PARTICIPANTE DE LA ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

17 DE OCTUBRE DEL 2012

El libro de Bauman es reflexivo en la situación desechable o líquida de nuestra sociedad que aunque manifiesta el autor que se basa en un contexto norteamericanodel consumismo, ( en algunos otros países se esta imitando) se aplica en todos los aspectos la alimentación, el vestido, el calzado, los vehículos y mas en la época actual a la tecnología por el hecho de que a unos días de haber adquirido un artículo de comunicación celular, nos encontramos con que ya solicitamos el diseño siguiente por el simple hecho de que necesitamos sentirnos con poderadquisitivo, todo los artículos en boga deseamos y lo deseamos de forma inmediata por que además hemos perdido el valor de la paciencia.
La paciencia es una virtud que poco a poco hemos ido olvidando puesto que desde niños en las generaciones no tan lejanos, -como padres- se les ha proporcionado las cosas inmediatamente a los bebés, varias de las causas pueden ser: por que no tenemos el tiempo paraatenderlos (por el horario laboral que en ocasiones es prolongado), por que no queremos que sienta frustración por falta de algún objeto deseado, o por culpas en las llamadas de atención, etc. por lo tanto se premia o se cumplen las premisas solicitadas de forma casi mágica, esto a su vez provoca que la mayoría de las personas sea desesperada, impaciente, no sienta necesidad de ser una persona que debaadquirir un compromiso o llegar a tener responsabilidad en algo por que se aburre fácilmente.
El aburrimiento no permite que haya una continuidad, en la vida cotidiana en las diferentes épocas de la vida de un individuo, el grave problema que esta situación (el aburrimiento) no se queda en la infancia y/o adolescencia, sino que se arrastra a la juventud adulta y se observa como personas dediversos ámbitos profesionales no tienen un enraizamiento laboral, deambulan de un espacio a otro, quizá en este deambular de un ambiente laboral a otro se encuentre con muchos conocimientos y esto permita el empoderamiento del mismo, si lo vemos desde esa óptica, considerando que su giro laboral sea el mismo, le da experiencia, pero si se encuentra en la alternativa de movimientos laborales sintener una secuencia o enlace en su profesión u oficio, posiblemente le sea difícil ser experto en determinado conocimiento.
El conocimiento se puede encontrar en todos lados, de ahí que todos los días se aprenda algo nuevo, pero en ese aprendizaje se llevan días, meses, años, de ahí que mucho de este tiempo se haya sostenido en las escuelas pero que sin embargo, a la educación no se hayaconsiderado una inversión o un proceso sino un producto, por que pensamos que lo que aprendimos o conocimos en la escuela es lo que necesitamos para desenvolvernos laboralmente, pero al iniciar la practica si no se continua con el conocimiento ya sea por medio de actualizaciones, talleres, o autocapacitación que se utilicen para toda la vida, si no desarrollamos esta potencialidad nos estancaremos y elconocimiento a través de la educación que hubiésemos adquirido no sería continua ni tendría el valor duradero que se necesita tanto en la modernidad líquida.
En este mundo de la modernidad líquida, se necesita estar en constante movimiento por que lo que hoy es verdad, nos encontramos que mañana es obsoleto o prueba superada y debemos de estar a la vanguardia o en la espera de lo siguiente, lavorágine del tiempo nos consume, nos absorbe de tal manera que hoy se pueden arrojar desde la estratosfera de la tierra… ¿y mañana que pasará, cual será el próximo desafío?, por que “uno es tan bueno como sus éxitos, pero en realidad sólo es tan bueno como su último éxito”
La red de internet nos permite, investigar, conocer, llegar, comunicar, extender, planificar, documentar, almacenar, infinidad...