RESUMEN EL PROCESO DE ANALISIS Y DIAGNOSTICOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

RESUMEN EL PROCESO DE ANALISIS Y DIAGNOSTICOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
La escuela es un importante vehículo a través del cual un grupo social trasmite su historia y complejo de valores.
La sociedad instituye a la escuela o a las organizaciones que la forman, condicionado en buena medida los procesos de institucionalización que se dan en ella.
La evaluación institucional es así un elementoindispensable para mantener la convergencia entre la sociedad y las instituciones educativas.
Tendremos que reconocer que pasamos de la era de la planeación, que ahora está en segundo término, a la era de la evaluación.
La evaluación para certificar la calidad utiliza una metodología con base científica, requiere de indicadores y parámetros, y se consta contra referentes específicos o estándaresfijados, previamente reconocidos como legítimos y suficientes. La evaluación es el acto de juzgar, es un proceso que concluye en un juicio de valor. Evaluar va más allá y es más complejo que medir, contar, escrutar y examinar, que son actividades que implica, abarca e integra una síntesis valorativa, puede decirse que evaluar es el arte de asignar adjetivos en forma fundamentada.
No obstante,metodológicamente la evaluación es una investigación in sensu lato, un seguir vestigios y hechos evidentes, por lo tanto utiliza los mismos procedimientos, técnicas e instrumentos.
En sentido estricto la investigación está orientada para lograr la resolución de las interrogantes o preguntas de investigación, no tiene objetivos intrínsecos aunque si los tiene sociales en cuanto a contribuir aldesarrollo de un campo del conocimiento.
La evaluación institucional es así un elemento indispensable para mantener la convergencia entre la sociedad y las instituciones educativas.
La Autoevaluación conlleva una actitud ética fundamental: Que nunca nuestras palabras sean mejores que nuestros hechos. Los sistemas de evaluación y de garantía de calidad, tienen como piedra angular la Autoevaluación.Cuando un sistema educativo está en operación es imperativo analizarlo constantemente en todos sus componentes. El estudio de un sistema educativo tiene 2 perspectivas analíticas básicas (categorías) que son, en forma conjunta, su foco de atención:
a) El análisis del entorno social en que se encuentra inmerso el sistema educativo.
b) El análisis de sus propios componentes internos.
LOS FACTORESDEL ENTORNO
Los sistemas educativos, como todo sistema, mantiene una comunicación con su entono por medio del flujo o intercambio de materiales (capital humano y recursos físicos) y energía (capital intelectual, capital social, regulaciones políticas, recursos financieros).

El Sistema Social y sus Subsistemas
Un sistema social es una formación socia, una agrupación humana especifica ubicadaen un tiempo y un espacio preciso y con características propias.
En los subsistemas hay varios factores característicos como:
A) La economía que es el subsistema de adaptación, sus factores relevantes son los modos de producción, las formas de organización de la producción, las relaciones del mercado y las relaciones de dependencia.
B) La política que es el subsistema de obtención de metas,sus factores relevantes son el poder y la estructura del poder, las clases sociales, la sociedad civil, la sociedad política.
C) La cultura que es el subsistema de integración, sus factores relevantes son los valores, la ideología y la religión y el lenguaje.
La educación en la intersección viene a ser así un poderoso catalizador del crecimiento (expresión cuantitativa) y el desarrollo (expresióncualitativa) social.
Se comprende que la educación sea simultáneamente 3 cosas: un derecho humano fundamental, un elemento de justicia social y un insumo estratégico para el desarrollo.
El Subsistema Económico
La economía como subsistema de adaptación es la base de la formación social, y en ella se incluye durante el análisis su evolución, sus tendencias, el mercado laboral, sus segmentos,...