resumen programa estudios 2011

COMPETENCIA: capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes), las competencias se desarrollan a lo largo de la vida de cada individuo.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, son enunciados que definen lo que se espera que los niños aprendan en términos de saber,saber hacer y saber ser. Expresan gradualmente el progreso de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje. El logro de los aprendizajes esperados supone alcanzar metas a corto plazo que evidencian lo que el alumno ha aprendido, tomando como referencia el tiempo, lacomplejidad de los objetos de estudio y las potencialidades de cada alumno.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y LOS ESTÁNDARES CURRICULARES son los referentes para planificar y evaluar.los estándares definen lo que los niños deberán saber y saber hacer, además de manifestar las actitudes que adquirieron al concluir el primer periodo escolar. Sintetizan los aprendizajes esperados que en el programa deeducación preescolar se organizan por campo formativo, son equiparables con estándares internacionales permite conocer el avance en el logro educativo durante su tránsito por la ed. Básica
PERIODOS ESCOLARES PARA LA EVALUACIÓN DE ESTANDARES CURRICULARES:
*PRIMER PERIODO ESCOLAR: 3ERO PREESCOLAR (ENTRE 5 Y 6 AÑOS)
*SEGUNDO PERIODO ESCOLAR: 3ERO PRIMARIA (ENTRE 8 Y 9 AÑOS)
*TERCER PERIODO ESCOLAR:6TO DE PRIMARIA (ENTRE 11 Y 12 AÑOS)
*CUARTO PERIODO ESCOLAR: TERCERO DE SECUNDARIA (ENTRE 14 Y 15 AÑOS)
EL PERFIL DE EGRESO, plantea los rasgos que deberán mostrar los alumnos al término de la educación básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria)
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL, Se derivan de los retos de la sociedadactual requieren que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, temas de relevancia social: atención a la diversidad, equidad de genero, educación para la salud, educación sexual, educación ambiental para la sustentabilidad, educación financiera, educación del consumidor, prevención de la violencia escolar-bullying-, educación para la paz,derechos humanos, educación vial, educación en valores y ciudadanía.


PROGRAMA DE ESTUDIO 2011. GUÍA PARA LA EDUCADORA.

CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA. Es nacional, en todas las modalidades y centros de educación preescolar ya sean públicos o privados, tiene las siguientes características:

*ESTABLECE PROPOSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. No existen patrones estables respecto al momentoen que los niños logran algunas capacidades, por eso los propósitos del programa expresan los logros que se espera que el alumno tenga al cursar los tres grados. Cada año la educadora diseñara actividades con distintos niveles de complejidad

*LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TERMINOS DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR. Se enfoca al desarrollo de competencias cuyafinalidad es propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Una competencia no se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia, de los retos que enfrentael individuo durante su vida, y de los problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. Un propósito de la educación preescolar es el trabajo sistemático para el desarrollo de las competencias también de la ed. primaria y secundaria. El trabajo basado en competencias implica que la educadora planee situaciones didácticas que impliquen desafíos: piensen, reflexionen,...