Resumen psicopedagogia Ausubel
Páginas: 4 (933 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
David Ausubel
Psicología Educativa y la Labor Docente
Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta.
La experiencia humana no solo implicapensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesariotener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimiento que conforman el currículo y el modo en que éste se produce yel entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que loinfluyen,La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentescon tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso.
Teoría Del Aprendizaje Significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructuracognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva“, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento,así como su organización.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Esto quieredecir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si eleducando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.
El aprendizaje significativo ocurre...
Psicología Educativa y la Labor Docente
Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta.
La experiencia humana no solo implicapensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesariotener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimiento que conforman el currículo y el modo en que éste se produce yel entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que loinfluyen,La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentescon tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso.
Teoría Del Aprendizaje Significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructuracognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva“, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento,así como su organización.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Esto quieredecir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si eleducando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.
El aprendizaje significativo ocurre...
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