Resumen teorías psicología del desarrollo


Resumen Psicología del Desarrollo (Teorías) Sheila Carbonell Checa 1J
Teoría psicosexual de Freud
Se basó en el análisis de la historia de la vida de sus pacientes y describió que el desarrollo humano es un proceso de conflicto: “somos criaturas biológicas con instintos sexuales y agresivos primarios que deben satisfacerse”.
La mente se divide en tres partes:-Consciente: es selectivo y sirve como barrera de elementos que llegan al sujeto desde su interior y el exterior. Es la encargada de elegir que se debe prestar atención y a lo que no.
-Preconsciente: es fácil que comparta contenidos con la consciente ya que esta va a continuación.
-Inconsciente: parte no comunicada con las dos anteriores, salvo a través de los sueños, y llena de elementosreprimidos o pulsiones inhibidas rechazadas por el consciente.
Lo que determina la mayor parte de nuestra conducta es el inconsciente.
La personalidad está compuesta por tres elementos:
-Ello: presente desde el nacimiento. Formado por instintos y pulsaciones básicas que buscan gratificación inmediata, independientemente de las consecuencias.
-Yo: se desarrolla durante el primer año de vida. Dominatodas las facultades humanas. Media entre los requerimientos del ello y las exigencias del superyó.
-Superyó: interioriza y registra todas las normas y los ideales sociales. Empieza entre los 5-6 años.
Etapas del desarrollo psicosexual:
-Oral: foco del placer la boca (succionar, mascar y morder)
-Anal: foco del placer ano (expulsar y retener)
-Fálica: foco del placer genitales (masturbacióny complejo de Edipo
-Latencia: pulsión sexual se reprime y sublima para dar paso al aprendizaje y al desarrollo social
-Genital: resurgimiento de la pulsión sexual dirigida a las relaciones coitales heterosexuales.
Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
Comparación Erikson y Freud:
Erikson aceptó muchas de las ideas de Freud pero él no le dio tanta importancia a los impulsos sexuales,y también fue llamado el psicólogo del ego ya que estaba convencido de que en cada etapa de su vida las personas han de enfrentar las realidades sociales.
El desarrollo se compone en 8 estadios, cada uno comprende el aprendizaje de ciertas tareas psicosociales cuya superación permite enfrentarse al mundo con ciertos logros y virtudes.
-Estadio I: 0-1 año-Estadio VI: 20-40 años
-Estadio II: 2-3 años -Estadio VII: 40-65 años
-Estadio III: 3-6 años -Estadio VIII: senectud
-Estadio IV: 7-12 años
-Estadio V: 12-20 años


Teoría del aprendizaje: El conductismo de Watson
El desarrollo humano es el resultado de un proceso que se inicia cuando se pasa de tenerunas reacciones incondicionadas a dar unas respuestas condicionadas, inicialmente muy simples, para convertirse en respuestas o aprendizajes cada vez más complejo.
Realizó un experimento en el cual demostró que los padres son los principales responsables de lo que serán sus hijos. Los niños deben ser educados desde que nacen y deberán mimarlos menos.

Teoría del aprendizaje operante de SkinnerEl sujeto condicionado aprende que, a consecuencia de su conducta, recibe un premio o un castigo.
En caso de recibir una recompensa, aumentará la probabilidad de repetir esa conducta.
Si se recibe castigo, disminuirá la probabilidad de repetir esa conducta.
El desarrollo es el proceso de acumulación de experiencias que, reforzadas positiva o negativamente, determinan la conducta de unindividuo.

La teoría cognoscitiva del aprendizaje social de Bandura
El funcionamiento humano es producto de un intercambio dinámico de influencias personales, conductuales y ambientales (determinismo recíproco).
El aprendizaje humano está condicionado, además de por otros tipos de aprendizaje, por el que implica la observación y la imitación de modelos válidos para el/la niño/a que son reforzados...