resumen thomas kuhn








PRESENTADO POR:
ANDRES LOZANO
COD.11217010
LUIS CANEDO TORRES
COD. 11217022


ESTRUCTURA DE LA REVLOCIÓN CIENTÍFICA (THOMAS KUHN)
RESUMEN CAPITULOS II-III-IV-V-VI-VII-VIII-IX
DOCENTE
TATIANA MASTRASCUSA

SECCION 9



TECNOLOGIA EN DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION
CUARTO SEMESTRE
CARTAGENA – COLOMBIA
2013
I. UN PAPEL PARA LA HISTORIA

Los datos históricostiene como finalidad el responder a las preguntas planteadas por el estereotipo no histórico que procede de los libros de texto científico. Estos libros muestran los métodos científicos como si estos fueran los únicos datos examinados y recopilados empleados en las teorías.
El desarrollo científico se convierte en el proceso gradual mediante el que los conceptos han sido añadidos, solos y encombinación conforme a la técnica de los conocimientos científicos. Esta historia se convierte en una disciplina de registros relatados de manera incremental y sucesiva, teniendo en cuenta los obstáculos que cortan su evolución.
Tareas principales del desarrollo científico:
Determinar quién, cuando se descubrió o invento un hecho, teoría o ley.
Describir y explicar el conjunto de errores, mitos ysupersticiones que cortan el flujo acumulativo de componentes científicos.
A medida que avanza la investigación esta se torna más compleja para distinguir entre el avance realizado y las teorías pasadas. El resultado de todas las dudas y dificultades produce una revolución historiográfica en el estudio de la ciencia.
La observación y la experiencia pueden y deben limitar drásticamente la gama delas creencias científicas admisibles o, de lo contrario, no habría ciencia.
Cada revolución científica necesitaba el rechazo y la crítica de la comunidad científica para lo cual producía un cambio de problemas disponibles para su posterior análisis científico y la solución legítima de un problema.
Los hechos y las teorías científicas no son separables, el descubrimiento inesperado no essimplemente real, por eso la importancia del complemento cualitativo y cuantitativo que estos aportan.

II. EL CAMINO HACIA LA CIENCIA NORMAL
III. NATURALEZA DE LA CIENCIA NORMAL

Paradigma: Representa un trabajo que ha sido realizado de una vez por todas.
¿Qué otros problemas podría dejar, para que sean resueltos por el grupo unido?
Es un modelo o patrón aceptado (es posible que esta definiciónno sea lo usual).
Ej. Gramaticalmente; Amo, Amas, Amat es considerado como paradigma. Ya que está mostrando el patrón o modelo que debe utilizarse para conjugar gran número de otros verbos latinos.
Este ejemplo funciona puesto que el modelo permite renovar ejemplos y se pueden reemplazar.

En cambio en una ciencia un paradigma es un objeto de renovación. Es un objeto para mayor articulación yespecificación (nuevo).
Entonces:
Paradigma viene a ser un status como un “tales”. Hay éxito en problemas difíciles.
Esto no significa que haya éxito completo en la solución completa del problema.
El éxito del paradigma es una promesa de éxito discernible en ejemplos seleccionados e incompleta “los análisis del movimiento de Aristóteles, los cálculos de Talomeo de la posición planetaria…”.
Laciencia normal, consiste en la realización lograda mediante la ampliación del conocimiento de aquellos hechos que el paradigma muestra en su particularidad como reveladores. Aumenta los hechos con las predicciones del paradigma.
El paradigma obliga a los científicos a enfocarse en alguno de esos objetivos para resolverlos y analizarlos de manera más detallada y profunda, que en otras condicionesno se podría llegar a imaginar.
La investigación científica normal va dirigida a la articulación de aquellos fenómenos y teorías que ya proporciona el paradigma.

3 focos normales para la investigación científica fáctica (ciencia normal basada en paradigmas):
1. La clase de hechos que el paradigma ha mostrado y que son particularmente reveladores de la naturaleza de las cosas. Resolver...