Retos De Las Competencias Docentes

| 2010 |
| UNP UNIDAD 096 D.F. NORTE
GUADALUPE ARZOLA GONZALEZ
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[LOS RETOS DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES] |
LA TAREA DEL EDUCADOR ES MUY COMPLEJA, ADEMAS DE REALIZARSE EN DIFERENTES CONTEXTOS, CON DIVERSOS FACTORES A LOS CUALES EL DOCENTE SE ENFRENTA DÍA A DÍA EN SU PRÁCTICA EDUCATIVA. |

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 096 D.F.

Maestría: “Competencias Docentes enEducación Básica”

MODULO: Práctica docente y Reforma Integral de la Educación.

ENSAYO:

LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA REFORMA EDUCATIVA

NOMBRE: GUADALUPE ARZOLA GONZALEZ

INDICE

INTRODUCCIÓN__________________________________________________________________
QUE SON LAS COMPETENCIAS________________________________________________
PROPUESTAS POLÍTICAS GLOBALES DE LAS COMPETENCIASDOCENTES______________
COMPETENCIAS DOCENTES EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE MÉXICO
LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA RIEB __________________________________
LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN MI ESCUELA Y MI AULA_____________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES______________________________________________________________BIBLIOGRAFÍA.______________________________________________________________________
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INTRODUCCIÓN

En México y a nivel mundial se están gestando diversos cambios, en la forma de vida, medios de producción, de consumo de servicios que día a día demandan de las personas hacer frente a cualquier situación, en cualquier contexto utilizando las competencias para la vida que nosayudaran a actuar en ella.
Para ello hay que propiciar que las nuevas generaciones se apropien de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y los pongan en práctica en diversos momentos de su vida, por ello es importante que los docentes revisemos documentos que sustentan la actual forma de realizar la práctica educativa a nivel mundial y nacional. Aquí se presenta lo que propone la UNESCO, laOCDE, BM, con respecto a las competencias docentes de la educación Básica.
También se retoma como se ha concebido la educación a través del tiempo y cómo en México en los planes sexenales se ha venido trabajando con la reforma educativa de la educación básica, para llegar a las propuestas sobre la enseñanza basada en competencias y que el docente debe favorecer en su práctica educativa y a lavez contribuya a los objetivos generales de los planes y programas actuales.
Sin embargo también se presenta cómo se problematiza en el jardín de niños la dificultad de los docentes para la implementación de PEP 2004. Basado en el desarrollo de competencias en los alumnos y los principios educativos que debe contemplar el docente en su práctica educativa.

QUE SON LAS COMPETENCIAS

Desde1991 los países pertenecientes a la UNESCO se cuestionaron sobre cuál debería ser la educación para las nuevas generaciones del siglo XXI, por lo que se pidió a una comisión de expertos especialistas, académicos y políticos respondieran de forma eficiente a estos planteamientos. Así surge de 1993 a 1996 un libro llamado “La Educación encierra un tesoro” en donde se cambia la perspectiva detrasmitir conocimientos al de aprender a aprender, ya que no es posible que en la actualidad los niños, jóvenes y adultos se puedan apropiar de todos los conocimientos. Esto se fundamente en cuatro pilares de la educación; Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser, lo que solo puede lograrse a través de las competencias para la vida. Posteriormente se han agregado,aprender a pensar y aprender a vivir en el ambiente natural.
Por ello quien posee competencias sabe hacer las cosas, con conocimiento de causa, con habilidad, y destreza que le permiten ser, y hacer con los otros con un profundo respeto al ambiente.
La UNESCO define a las competencias como: el conjunto de comportamientos socio afectivos, y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales...