Retos, Problemas Y Responsabilidades De La Formación Docente Y Profecionalización De La Docencia Alctualmentee

CENTENARIA Y BENEMERITA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO
“ANDRES BALVANERA”
UNIDAD SAN JUAN DEL RIO
CICLO ESCOLAR 2011-2012, SEMESTRE “A”

EL SUJETO Y SU FORMACION PROFECIONAL COMO DOCENTE.
PROFESOR: JOSE LUIS ESCAMILLA
ENSAYO: RETOS,PROBLEMAS Y RESPONSABILIDADES DE LA FORMACION Y PROFECIONALIZACION DE LA DOCENCIA EN EL ACTUAL CONTEXTO
ALUMNA: DINORAH ANGELICA DE LA CRUZ LANDEROS.GRADO: 1ER SEMESTRE
LICENCIATURA: PREESCOLAR

INDICE

Introducción 1
Desarrollo 1
Conclusión 4
Bibliografía 5

Introducción
En este ensayo, se da a conocer el tipo de problemáticas de la docencia que se están viviendo en la actualidad, así como la motivación y desmotivación que día a día los docentes reciben en cuanto a su servicio a la docencia; el mismo personal administrativode la institución, al igual que los padres de familia que también son uno de los factores que repercuten en este trabajo. Es importante hacer una reflexión acerca de estas problemáticas ya que influyen directamente a la misma educación de nuestros niños mexicanos, así también como en los mismos docentes a los cuales se les exige más recibiendo menos, o simplemente se les pierde el reconocimiento yrespeto de los que son innovadores, impulsores, los que adoptan roles que en verdad no les pertenece tomar ya que esos deben de darse en casa o inclusive en la misma sociedad.

DESARROLLO
En la actualidad nos estamos enfrentando a nuevos retos en la educación que parecen ser más negativos que positivos, pero estos retos debemos de superarlos creando individuos responsables y que sean capacesde adaptarse a ellos. El docente debe fijarse ciertos objetivos para que después de que ya sean logrados el satisfaga sus propias necesidades y así mismo las de los de mas individuos.
“El público considera cada vez más que tiene derecho a opinar sobre las decisiones relativas a la organización escolar.Estas decisiones influyen directamente ne las condiciones de trabajo del profesorado y en lo quese le exige, y dan lugar a otra contradicción interna en la práctica pedagógica moderna” Delors Jacques (1996, pp. 159) Coincido con este punto de vista del autor, ya que los padres de familia quieren introducirse más en lo que es el trabajo del docente, el cómo enseña, el que actividades realiza con sus alumnos, etc. Pero lo que los padres de familia no entienden es que la educación va cambiandoy por lo tanto también las formas de evaluaciones, contenidos, y la diversidad de niños que hay en el aula, porque algunos niños impiden al docente seguir avanzando con sus clases ya que por una u otra razón hacen que el docente valla más lento en cuanto a la revisión de contenidos.
“Se llega a pedir a la escuela lo que las familias ya no están en condiciones de dar: contención afectiva,orientación ético-moral, orientación vocacional y en relación con el diseño de un proyecto de vida.” Tedesco Juan Carlos y Tenti Emilio (2002, pp 6) En esto también coincido ya que actualmente los padres de familia (ambos) trabajan y no les brindan la atención requerida a sus hijos que son los que más necesitan de una persona que este al cuidado de ellos y más con las nuevas circunstancias que sepresentan hoy en día. En cuanto a esto, los niños carecen de afecto, de orientación ético-moral, orientación vocacional y a largo plazo el diseño de su proyecto de vida y todo esto se le exige al docente, cuando en realidad los encargados de llenar esas necesidades son los padres de familia.
“Se trata simplemente del día del maestro. Día en que todos los maestros son héroes y heroínas, vanguardias de lasociedad.” Rosa María Torres (2000. pp.202) Lo que esta autora plantea acerca de la importancia y reconocimiento que le da la sociedad al maestro es que todos los días puede verse al maestro como una persona normal, pero no como verdaderamente debería vérsele, como un impulsor hacia el desarrollo íntegro de las personas. Sólo hay un día en el que se le reconoce al maestro, y es el día del...