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Universidad Nacional Autónoma de México
Dirección de Educación Continua
ANDRAGOGÍA. SU UBICACIÓN EN LA EDUCACIÓN CONTINUA
Lic. Néstor Fernández Sánchez
nfs@servidor.unam.mx
julio 2001
Esta ficha tiene el propósito de rescatar elementos teórico – metodológicos de la
Andragogía para una mejor práctica de la educación continua.
Para mayores detalles, consúltenos en http://www.unam.mx/redecLa necesidad de hablar de Andragogía, como cuestión diferente de la Pedagogía, se
basa en la distinción de los propósitos, fines, formas de atención, tipos de materiales y
formas de evaluación de sus aprendizajes. Definitivamente, el proceso educativo en
los adultos requiere tomar en cuenta sus características bio - psico - sociales y sus
experiencias anteriores, presentes y futuras odeseables.
CONCEPTO
Hoy en día se considera a la andragogía como la disciplina que se ocupa de la
educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplicó a la
educación del niño.
ANTECEDENTES
La primera vez que se ocupó esta expresión, fue el maestro alemán Alexander Kapp,
en 1833, quien intentó describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a
sus pupilosque, como se sabe, no eran precisamente niños. A principios del siglo XX,
se retoma el concepto por Eugen Rosenback para referirse al conjunto de elementos
curriculares propios de la educación de adultos, como son: filosofía, profesores y
métodos. En la década de los sesenta es cuando se aplica el concepto con cierta
frecuencia, tanto en Europa como en América del Norte, para referirseespecíficamente a los métodos, técnicas, fines y en general, a todo el currículum
diseñado para llevar a cabo la educación integral en la población adulta. El enfoque de
la andragogía obtuvo fuerte impulso mediante el denominado Grupo andragógico de
Nottingham en los años ochenta.
Bajo el interés por el proceso de la formación y de la educación permanente de
hombres y mujeres adultas, de maneradiferencial a la formación del niño, la UNESCO
retomó el concepto en sustitución de la expresión de Pedagogía para adultos.
A últimas fechas, se ha dado suma importancia a los preceptos andragógicos para
identificar la forma en que se logra el aprendizaje en la Educación de Adultos de
forma tal que éstos logran el desarrollo autosostenido e integral que les lleva a
ubicarse como individuoscapaces de contribuir a logros profesionales, de crecimiento
personal y de intervención comunitaria y social.
Algunos autores que intentan definir a la Andragogía expresan:
...”es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los
componentes humanos, es decir como un ente psicológico, biológico y social”.
(Márquez A., "Andragogía: propuesta política para una culturademocrática en
educación superior", Ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de
Educación y Pensamiento - 9 al 11 de julio de 1998 - Santo Domingo, República
Dominicana. Fuente: http://ofdp_rd.tripod.com/encuentro/ponencias/amarquez.html)

"Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropogogía y estando
inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través deuna praxis
fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser
orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite
incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del
participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre
su autorrealización"
(Alcalá Adolfo., "Lapraxis andragógica en los adultos de edad avanzada" - Fuente:
http:// www.monografias.com)
... (la praxis andragógica es)... "un conjunto de acciones, actividades y tareas que al
ser administradas aplicando principios y estrategias andragógicas adecuadas, sea
posible facilitar el proceso de aprendizaje en el adulto"
(Alcalá Alcalá, Adolfo. 1999. "Es la Andragogía una Ciencia?". Ponencia....