retraso del lenguaje

 RETRASO DEL LENGUAJE



Introducción

El lenguaje es un instrumento básico para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar,tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén delante.

Los retrasos en el lenguaje suelen acompañarse de trastornos conductuales y es importante que se haga un diagnóstico precoz. Puede estudiarse al niño a partir de los dos años estudiando el balbuceo, su capacidad de atención, el contacto ocular, la respuesta a los ruidos, si el niño comprende el lenguaje hablado, cómo es su lenguajegestual y si logra dar respuestas Sociales.









¿QUÉ ES EL RETRASO DEL LENGUAJE?

Es un retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), que afecta sobre todo a la expresión y, en menor medida, a la comprensión, sin que esto se deba a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo o trastornos neurológicos. 
La aparición del lenguaje y la expresión es más tardía de lo habitual, y se desarrolla lentamente y desfasada con respecto a lo que cabe esperar de un niño de esa edad cronológica. 

Hay que diferenciar entre:

Retraso del Habla y Retraso del Lenguaje, en el primero sólo está afectado el nivel fonológico, mientras que en el Retraso del lenguaje están todos los códigosafectados.

 



¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON RETRASO DEL LENGUAJE? 


Son niños y niñas que presentan un desfase significativo en la aparición (comienzo tardío) y en el desarrollo de la expresión (evolución lenta) que no puede ser explicado por un retraso mental, que tampoco se debe a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo, o trastornos neurológicos. 
Soncapaces de pronunciar sonidos aislados y grupos de sonidos, pero a la hora de su ordenación y diferenciación dentro de las palabras presentan dificultades. Luego no son trastornos tanto de la articulación fonética, cuanto de estructuración fonológica, que está atrasada para su edad cronológica. La comprensión es prácticamente normal para su edad y la actividad no lingüística se encuentra tambiéndentro de la normalidad.
Podemos señalar como criterios significativos para detectar un retraso del lenguaje:
Dificultades en el desarrollo del lenguaje a nivel fonológico, semántico y morfosintáctico. 
Repercusiones en el desarrollo de aspectos funcionales del lenguaje. 
Comprensión alterada, pero en menor medida que la expresión.
Dificultades, en los aprendizajes escolares. 
Laintencionalidad comunicativa puede verse inhibida, en función de sus experiencias personales y respuestas de contexto social, familiar, etc... 





CLASIFICACIÓN DE LOS RETRASOS DEL LENGUAJE.   

La clasificación de los retrasos en el desarrollo del lenguaje es problemática, por una parte, debido a la dificultad de establecer una clasificación bien fundamentada y por otra, a consecuencia de losdistintos puntos de vista que los autores tienen al respecto. Otros creen que la clasificación de estas alteraciones carece de importancia ya que están originadas por trastornos afectivos.


Este desfase cronológico se manifiesta generalmente: 

A nivel de producción: 

La aparición de las primeras palabras se retrasa hasta los dos años.
La unión de dos palabras no aparece hasta los tres años. A nivel fonológico: Suelen presentar:

Patrones fonológicos desviados. 
Habla infantilizada, con omisión de consonantes iniciales y sílabas iniciales. 
El grupo más afectado suele ser las fricativas, reduciéndose en algunos casos a las producciones /p/, /m/ y /t/. 

A nivel Semántico: 

Vocabulario reducido a objetos del entorno. 
Problemas en la adquisición de conceptos...